|
교육이 강화되어야 하는 바, 우리의 교육은 지식 주입, 입시 위주의 교육이었기 때문에 학생들의 정의적인 측면이 소홀히 다루어져 왔었다. 즉 부모와 교사의 기대만큼 높은 성취를 이루지 못한 청소년들은 가정과 학교에서 소외감을 느끼기
|
|
|
교육관
2. 교육과정의 내용 및 활동
(1) 능동적인 학습자로서의 유아
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
3. 유아발달에서의 핵심발달 지침(KDIs)
4. 아동관찰기록
5. 부모와 지역사회의 역할
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제
|
|
|
프로그램은 교계중심보다는 실습중심으로 운영
되고 있으며 행동수정의 원리와 방법, 연습하기, 역할놀이 등의 훈련과정을 거치며, 부모
자신들이 성공한 사례를 다른 부모에게 가르칠 수 있도록 하는 훈련과정도 준비되어 있다. 교육 프로
|
|
|
가치 기준과 태도
3) 부모와 (학교)과제
4) 옹호자로서 부모
5. 가족과 전문가의 의사소통을 어떻게 증진시킬 것인가?
1) 부모-교사 컨퍼런스
2) School - Home Note프로그램
6. 부모가 인터넷과 World-Wide-Web을 자원으로서 어떻게 사용할 것인가?
|
|
|
훈련 프로그램
소자본 창업 훈련 및 창업 지도 프로그램 활성화
지역사회 특성에 기초한 창업 및 자활공동체 사업 개발
취업 및 창업 관련 정보망 구축
주거 안정 지원
한 부모 가족의 자녀양육 및 교육 지원 대책 마련
자녀 양육 및 교육
|
|
|
부모가정 실태조사 연구. 한국한부모가정학회: 한부모가정연구, 1(1), 1-34.
황은숙. (2007). 모자가정과 부자가정의 고충 비교연구. 한국한부모가정학회: 한부모가정연구, 2(1), 1-20.
황은숙. (2007). 이혼가정 부모교육 프로그램 개발. 서울: 한국학
|
|
|
교육의 지속성으로 하여 결국에는 아동의 사회적 적응을 보다 용이하게 하고, 건전한 사회 구성원으로서의 삶을 살아갈 수 있도록 하며 교사-부모의 상호이해에 도움이 될 것이다.
참고문헌
김판욱·이형배 / 단위훈련체계 연구개발 종합보
|
|
|
훈련 프로그램, 김영애 가족치료 연구소
구광현외, 부모역할과 자녀교육, 교육과학사 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 부모 됨의 선택
1. 부모됨의 의미
1) 자녀 출산에 대한 긍정적 입장
⑴ 사회적 지지
⑵ 개인적 보상
|
|
|
부모 관련 교육 실시
3. 문제해결을 위한 법, 제도적인 정책
국민기초생활보장제도와 모부자복지법의 보완
호주제 폐지에 따른 새로운 제도 마련, 주민등록제도의 개선
모자보호시설 및 자립시설의 프로그램 활성화
국민연금. 건강보험에 한
|
|
|
부모 관련 교육 실시
3. 문제해결을 위한 법, 제도적인 정책
국민기초생활보장제도와 모부자복지법의 보완
호주제 폐지에 따른 새로운 제도 마련, 주민등록제도의 개선
모자보호시설 및 자립시설의 프로그램 활성화
국민연금. 건강보험에 한
|
|
메뉴펼치기
