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기관에서 기관의 교육력 제고를 위해 제공하고 있는 교육 연수와 교재교구 제공 사업 등이 현장의 교사와 아동, 학부모에게 어떤 영향을 미치는지에 대한 효과성 연구가 필요하다.
5. 참고자료
홍순정· 이기숙 공저,(2008), 유아교육과정, 한국
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교육과학사.
김경화 (2013).아동중심 교육론과 전통적 교육론이 통합적 이해. 이화여자 대학교 석사학위논문.
권낙원 (2013). 통합교육과정의 과제와 전망. 학습자중심교과교육연구, 10,187-308.
곽미금(2010).유아교육 선진화 추진계획 중 우수교원
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유아교육기관에서는 일찍이 유아가 속한 단일 문화 뿐 아니라 세계의 다양한 문화를 편견 없이 수용할 수 있는 기초 능력을 기르도록 도와주는 다문화 프로그램의 개발과 적용이 반드시 필요하다고 할 수 있다.
3) 다문화 교육과정의 특성
(1)
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교육 확립되어야 한다. 넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다. 다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
이와 더불어 장애아의 유아특
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프로그램 개요
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 교육목표 2) 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용
2) 교사 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 하이스코프 프로그램의 강점과 약점
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교육 사업을 병행하였다.
1) 유아교육기관의 설립
광복 전 유아교육기관은 유치원으로 대표될 수 있다. 그러나 일제에 의해 의도적이며 계획적으로 오랫동안 국권이 침탈된 한국은 유치원의 성립에 있어서도 특이한 과정을 겪음으로써 최초
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교육적 필요와 요구에 맞는 교육을 위해 통합교육에 대한 신념을 가지고 협력해야 할 것이다. 또한 교직원에 대한 장애아 인식 및 이해 교육도 체계적으로 진행하여 유아교육기관에서 교육적 책무를 가진 모든 사람이 협력할 수 있도록 해야
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기관에서 지내게 하는 유형
- 노인이나 퇴직자가 고용되거나 자원봉사자로서 보육시설에서 어린이들을 돕는 유형으로 나뉨
참고문헌
조복희, 곽혜경 외 저, 유아발달, 교육과학사 2014
이사라, 이주연 외 저, 현대사회와 아동발달, 청목출판사
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교육받는 것이 아니라 아이들이 대부분의 시간을 보내는 가정에서도 기관의 교육철학과 일치된 양육을 할 때, 이 생태교육 프로그램은 살아있는 교육으로서 아이들에게 다가갈 것이다. 1. 생태유아교육프로그램 소개
생태 유아교육의 성
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교육 전문기관과 유아교육기관이 지원체제를 구성하여 안전 및 영양교육에 관한 지도, 자문, 새로운 교육내용과 방법, 교수매체 대여 등이 이루어 질수 있도록 해야 한다. 또한 가정에서의 안전 및 영양교육을 위한 프로그램 개발을 보급하여
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