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유아 건강교육』, 학지사, 2014
심용옥, “영·유아 보육기관의 안전교육 실태, 방법 및 교사인식에 관한 연구 : 대구광역시 어린이집을 중심으로”, 석사학위논문, 계명대학교 교육대학원 유아교육전공, 대구
김동은, “유아안전교육 활동의
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유아의 사회적 유능감 및 정서지능이 문제행동에 미치는 영향. 한국아동심리치료학회.
문소연(2014). 부모의 완벽성향이 유아의 정서지능에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
조성연, 신혜영, 최미숙, 최혜영(2008). 한국 아동
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유아교육기관만의 독특하고도 고유한 유아교육 접근법을 만들기 위하여, 교육 문제점을 개선하고 해결하기 위한 새로운 아이디어를 레지오 에밀리아 접근법에서 찾아야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 서적
민성혜 (2008), 영유아 프로그램 개발
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교육청의 교사수급문제를 다시 한번 재검토할 필요가 있다.
셋째, 서울시내 유치원 중 89.1%가 에듀-케어 학급 활동 계획을 각 가정에 제공하고 있다고 응답하였다. 하지만 부모들에게 유아에 대한 정확한 정보를 제공하기 위해서는 기록이 있
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유아평가에 있어서 최근 대두되고 있는 수행평가 및 포트폴리오 평가 등의 방법을 적극 활용하여 보다 다각적으로 유아를 분석하고 평가하여 유아교육 프로그램 등에 적용할 수 있어야 할 것이며, 유아의 생활지도는 물론 기타 다양한 교육
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교육의 이론과 실제. 서을: 박학사.
이소현, 박은혜(2008). 특수아동교육. 서울: 학지사.
권요한, 이만영(2012). 통합교육에서의 교육과정 요인. 특수교육학연구.
김경옥(2003). 유아교육기관의 통합교육 실태 및 인식연구. 덕성여대 교육대학원 석
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유아 교육지나 여성지에는 2세밖에 안된 아기에게 글자를 가르치고 읽기를 요구하는 부모들을 실랄하게 비판하는 내용이 자주 실린다. 이런 현상은 유아는 생후 5세 이전에 많은 것을 배운다는 연구결과를 잘못 해석해서 생긴 것이다.
‘어린
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기관에 두 자녀가 다니면 할인을 해준다거나 나라의 지원금을 통해 교육비의 부담을 줄여 둘째 아이의 출산을 고려)
환경교육의 강조 (현장 - 숲 체험을 일주일에 한 번씩 가는 프로그램이 짜여있는 기관은 유아들이 직접 환경과 상호작용할
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교육 정책의 지표가 되어야 하겠다.
♣ 참고문헌 ♣
1. 교육부(1998). 특수학교 교육과정.
2. 국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의
이론과 지도방법.
3. 여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육.
도서출판 특수교육.
4. 이미선, 김경
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교육적 통찰을 제공한다. 둘째, 질문지법은 가정과 교육기관 간 협력의 연결고리로 기능한다. 평가 과정을 통해 부모는 자녀의 사회성이나 정서적 특성을 다시금 돌아보게 되며, 교사는 부모와의 상담을 바탕으로 유아의 지도 방향을 구체화
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