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부모와 아동을 포함한 가족 전체를 단위로 하는 가족치료의 접근법도 매우 중요하다.
(2) 피해자 예방교육
아동학대 예방교육은 아동학대 1차 예방 프로그램 중 교육훈련사업인 초 중 고 교육과정에 폭력에 관한 교육과정 추가와 보육시설과
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교육 프로그램개발을 위한 기초연구」. 김신구. 2005. 목원대 산업정보대학원
「이혼 가정의 재결합에 관한 연구」. 김진우. 2004. 장로회신학대 목회전문대학원
「이혼자에 대한 바람직한 목회상담적 돌봄」. 강정원. 2004. 목원대 신학대학원
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교육
일본에서는 ‘일정의 시설에서 학교와 부모가 보호할 수 없는 시간동안 초등학교 아동을 돌보는 프로그램’을 아동복지법에서 “방과후아동건전육성사업(방과후아동클럽)” 이라고 언급하고 있다. 방과후 아동보육시설이나 기관에서
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교육 프로그램 모델들을 모방하거나 그대로 적용하려는 시도는 더 이상 의미가 없다고 본다. 단 하나의 최상의 유아교육프로그램을 찾으려 하기보다는 어떠한 프로그램이 어떠한 유아에게 맞으며 효율성을 가져오는 변인들은 무엇인지 그
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프로그램 개발과 학교-가정-지역사회를 통합하는 홍보-교육-훈련 프로그램의 개발이 진행되어야 할 것이다.
넷째, 자조프로그램 실시 및 전문가의 적극적인 지도능력을 발휘한다. 학교 내의 방송반, 연극방 등 동아리반을 활용해 청소년들에
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프로그램의 중요내용은 운동학습 프로그램 감각기능 학습 프로그램 지각기능 프로그램 개념 형성프로그램 인지학습 프로그램 생활훈련 프로그램 치료교육 프로그램(행동수정, 음악치료, 놀이치료, 작업치료, 유희치료)언어지도 부모교육 프
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부모교육 확산을 위한 지원
① 저소득층 가정의 자녀 및 부모교육 프로그램이 초등학교 이상 계속되어야 한다.
② 장차 부모가 될 청소년을 위한 예비부모교육 프로그램이 각급 학교 교육과정이나 사회교육 프로그램에 투입될 수 있는 계획
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부모교육 실시
기존의 부모교육 프로그램이 일반가정 부모 전반을 대상으로 한 까닭에 일반적이고 추상적인 원리의 제시에 그치고 구체적인 문제해결 방법을 알려주지 못했던 점이 문제점으로 나타나고 있으므로 저소득 모자가정의 실제 경
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프로그램, 적응할 때까지 취업현장에 맞는 지원교육, 화폐사용 및 지역사회 기관과 편의시설 이용을 위한 훈련 프로그램 등이었다.
고등학교 졸업 후 미취업한 경우, 학교에만 의존하며 부모가 취업에 대비하지 않았거나 취업체의 부도로, 직
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프로그램 활성화
2. 빈곤가정에 대한 경제적 지원
3. 가족상담과 치료
Ⅴ. 학교환경의 개선
Ⅵ. 사회환경의 정화
1. 유해환경의 정화
2. 청소년회관 건립 및 개선
3. 대중매체의 정화
4. 직업훈련 및 취업알선
5. 부모의 교육관 및 지도
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