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유아와 그 가족의 안부를 묻는 전화를 할 수 있으며, 교사가 유아의 가정에 전화하는 것 자체가 유아에게 즐거움을 주게되고 교사가 유아교육기관에서 있었던 유아의 활동이나 좋은 행동을 부모에게 알려줌으로 유아에게 강화를 줄 수 있다
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유아와 그 가족의 안부를 묻는 전화를 할 수 있으며, 교사가 유아의 가정에 전화하는 것 자체가 유아에게 즐거움을 주게되고 교사가 유아교육기관에서 있었던 유아의 활동이나 좋은 행동을 부모에게 알려줌으로 유아에게 강화를 줄 수 있다
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2003
- 이은진, “유치원 종일반 편성 형태에 따른 운영실태 비교연구”, 공주대, 2007
- 공민정, “직장보육시설과 일반보육시설 교사 역할에 대한 예비보육교사, 보육교사, 부모의 인식”, 경성대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교사의 역할
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역할을 수행해야 함이 더욱 강조되고 있어 영유아가 및 아동기의 발달에 긍정적인 역할을 위한 아버지, 어머니의 바람직한 상호 역할이 매우 중요시되고 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 윤호열ㆍ김영숙(2020), 쉽게 배우고 익히는 부모교육
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교육, 아동학대 예방 교육 등 사회 변화를 반영한 다양한 주제들이 부모교육 프로그램에 포함되는 추세입니다.
나. 프로그램 운영 방식: 1. 서론: 영유아 발달의 중요성과 부모교육의 필요성
2. 본론
1. 우리나라 유아교육기관 부모
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교육기관의 학부모 보조교사와 일일교사는 기관의 특별한 행사 혹은 활동인 야외학습이나 현장학습의 보조자로 참여하거나, 일과운영에 보조교사로서 참여한다. 보조교사나 일일교사로 참여하면서 부모는 영유아의 교육이나 지도자의 역할
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. 따라서 유아교육기관은 다양한 주제로 구성된 다양한 유형의 부모교육을 계획하여 실행함으로써 학부모들에게 맞춤형 육아지식 및 훈육기술, 상호작용방식 등을 지도할 필요가 있다. 유아교육기관에서의 부모교육의 효과는 유아교육기관
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1. 부모교육의 의미
2. 현재 우리나라 유아교육기관에서 실시되는 부모교육 프로그램들
1) PET - 부모효율성 훈련
2) STEP : 효율적 부모역할하기를 위한 체계적 훈련
3) 긍정적 부모교육 프로그램
4) 비폭력대화
5) 감정코칭
6) KACE 부모교육
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유아교육 기관에서 이런 PET 프로그램을 적극적으로 활용하여 더욱 효과적인 양육과 교육을 제공하는 것이 바람직할 것이다.
4. 참고문헌
한부모 가족의 현황과 정책 방향. 김상욱, 이석화, 유규영. 열린 북들, 2013
장애아동 가족의 부담과 지원
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부모가 가정에서 간단한 미술 놀이나 역할 놀이를 통하여 유아의 창의력과 사회성을 증진시키는 방법을 배우고, 이를 기관의 활동과 연계하여 유아의 학습 경험을 강화할 수 있다.
2-3. 종합적인 결론
유아교육기관과 가정의 연계는 유아의 정
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