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교육기관의 환경 그리고 그 속에서 이루어지는 교육간의 상호작용 및 연결을 의미하며 흔히 부모교육, 부모훈련, 부모참여, 부모개입이라는 용어로 혼용하고 있다. 또한 이러한 부모교육을 위한 프로그램 역시 부모교육프로그램, 부모훈련
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교육이 그 어느 때보다 중요하게 자리 잡고 있기에 더 이상 육아는 여성들만의 역할이 아님을 깨닫게 하고 육아에 대한 관심을 높이고 내 아이에 대해 더 잘 알게 되는 기회가될 수 있다.
참고 문헌
학위 논문 <유아교육기관에서의 부모참여
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부모교육 프로그램 운영의 어려움
부모교육 프로그램 운영을 하는 데는 어려움이 있는데, 영유아기나 학령기 자녀를 둔 부모의 직장에서 부모들이 자녀의 교육기관 활동이나 부모회의에 참여할 수 있는 시간 부족으로 참여에 어려움이 있다.
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교육에 중요한 영향을 주는 역할을 지지, 촉진시키는 활동 및 경험이 포함된 프로그램 제공함.
둘째, 부모 자신을 아동복지에 책임 있는 보호자, 유아의 첫째 교육자, 지역사회의 공헌자라고 인식하도록 함.
셋째, 부모는 부모참여 프로그램의
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위한 부모교육 및 지원 프로그램에 참여하였던 아버지들은 부모로서 느끼는 스트레스를 줄 일 수 있다는 연구 결과도 있다.
이상에서 살펴본 바와 같이 자녀의 긍정적인 성장 및 발달과 부모 자신의 발전을 위해서는 아버지의 역할 역시 어
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프로그램 참여를 통해 사회적 연결망을 형성하고, 정서적 지지를 경험함으로써 부모 자신과 가족 전체의 안정성을 높일 수 있다. 특히 맞춤형, 지속적 교육과 지역사회 자원과의 연계는 다문화 가족의 현실적 요구를 충족시키는 데 필수적이
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교육내용을 선정해야 한다. 학습자인 부모의 능력과 흥미, 필요에 맞게 선정되어야 한다.
2) 부모교육 프로그램
다음은 내가 부모가 되었다고 생각하고 작성한 부모 교육 프로그램에 대한 계획이다.
횟 수
프로그램 내용
부모참여 프로그램
학
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교육은 가정교육과 밀접한 관계에 있다. 따라서 가정과 유아교육기관의 협력적인 관계는 매우 중요하므로 유아교육의 효율성을 높이기 위한 부모교육은 유아교육기관에서 담당해야 할 중요한 한 분야라는 것을 알 수 있었다. 부모참여교육
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부모교육은 장애유아를 가진 부모의 독특한 요구에 적합하지 않거나 그들이 가진 어려움이나 스트레스 등을 이해하지 못한 프로그램으로 운영되어지고 있다. 그리하여 부모의 참여율을 낮추게 되고 형식적인시행이라는 결과를 초래하고 있
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부모로 하여금 유치원 교육과정에 대한 이해를 촉진시키고, 유아교육기관에 대한 높은 신뢰감을 형성할 수 있게 하여야 한다.
셋째, 부모는 유아교육기관의 교육과정과 목표를 이해하고 적극적으로 참여하여 부모교육 프로그램을 통한 부모
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