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부모 자녀 간의 의사소통, 다음세대, 2001
Ginott, Heim G. 부모와 아이 사이, 신홍민 역, 양철북, 2003
유아교육사전, 한국유아교육학회, 한국사전연구사, 1996
가트맨 존, 가트맨 매뉴얼Ⅰ: 사랑의 기술과 과학, 최성애역, 가트맨 연구소, 2006 Ⅰ.
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교육과학사
-이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울:
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1) 표현성 언어장애 2) 혼재 수용- 표현성 언어장애 3) 음운 장애 4) 말더듬증
5) 불특정 의사소통 장애 6, 말더듬증 연구 결과 7, 언어발달지체 연구 결과 8. 실어증 연구 결과 9, 의사소통 장애아동 부모교육 프로그램
결론
참고자료
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부모, 보육 교사들에게 질적 보육의 표준을 제공할 뿐 아니라 교육의 직접적 수혜자인 아동에게 그 순기능을 제대로 수행할 수 있는 가능성을 충분히 내포하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평가인증의 효과(긍정적 측면, 부정적 측면)
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부모에게 아기의 호흡 상태를 관찰하는 방법을 교육하고, 아기의 자세나 움직임에 변화가 있을 때 즉시 신고할 수 있도록 훈련시킨다.
- 아기의 낙상 위험을 예방하기 위해, 주변 환경을 안전하게 유지하며, 아기가 안전하게 자거나 휴식할 수
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집단 미술치료
부부/가족 상담 및 부모교육
다문화 상담-개인, 가족
에바다장애인종합복지관
장애아동
언어진단, 심리진단, 감각운동진단
031-692-2362
팽성읍
감각운동치료, 언어치료, 심리치료
의료보호장구지원, 착용훈련, 재활기구 사용훈련
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교육이란?
2. 몬테소리 생애와 업적 및 교육철학
3. 교육의 목적
4. 몬테소리 교육이론
5. 몬테소리 교육의 내용
6. 몬테소리 교육방법
7. 일반 유치원과 몬테소리 유치원과의 차이
8. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
9. 부모교
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훈련시설, 생산품판매시설 운영
프로그램
목적 및 내용
장애아동 부모교육
장애자녀양육에 필요한 지식, 방법의 습득 및 부모의 정서적 문제 해결
부모님의 당면한 상황을 받아들이고, 현실을 극복할 수 있는 강의나 개인의 구체적 문제를
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부모는 자녀의 장애를 받아들이고 적절한 조치를 취하는 데 집중해야 한다. 아동기에는 교육과 사회적 발달이 중요해지며, 청소년기에는 자립 준비와 정서적 지원이 필수적이다. 성인기에는 직업과 주거 지원을 통해 자립 생활을 준비해야
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부모, 행정당국자, 지역사회인사등과의 원만한 인간관계유지 기술을 갖추어야 한다.
경영자 혹은 리더로서 원장의 역할 중에 가장 큰 고민은 “교사들에게 어떻게 교육을 시킬 것인가?” 하는 교사교육의 지도성에 관한 문제이다.
업무상 교
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