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교육적 모델로 아이들을 이끄는 학교가 생겨나서 학생과 부모가 자신에게 가장 잘 맞는 학교를 선정해서 마음껏 배울 수 있는 그런 나라가 되었으면 좋겠다. 우리 나라에도 초등학교의 교육 프로그램이 하나도 통일되지 않고 그 학교 교장선
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예방법
(2) 가해어른의 예방법
6. 아동학대 치료법
7. 아동학대로 인해 발생되는 문제점
8. 아동학대 문제 해결방안 제시
(1) 사회분위기 조성
(2) 국가 차원의 지원
(3) 지역사회 협조체계 구축
(4) 부모교육
9. 느낀점
<참고자료>
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서술 (의학적 진단명에 대한 정의)
▶정신분열증의 형태
(1) 파괴형
(2) 망상형
(3) 긴장형
(4) 단순형
▶정신분열증의 증상
▶정신분열증의 치료방법
▶정신 역동에 관한 고찰
▶치료계획 및 검사
4) 개인적 사정
5) 가족 사정
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원칙
3) 과정
Ⅶ. 아동복지정책의 개선방안
1. 조직면
2. 인력면
3. 양성 및 현직 훈련의 강화
4. 근무조건 및 처우개선
5. 예산면
6. 시설 및 운영면
7. 아동복지 프로그램면
8. 전달체계면
Ⅷ. 아동복지의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과학사.
학교폭력예방재단 (http://www.jikim.net)
교육과학 기술부 (http://www.moe.go.kr/) Ⅰ.서론
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경
1. 학교폭력의 정의 및 원인
(1) 학교폭력의 정의
(2) 학교폭력의 유형
(3) 학교폭력의 원인
2.
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근거
교육에의 적용
12. 아동의 정서 고려
이론적 ․ 경험적 근거
주류인 정서
정서의 통로
스트레스에 대한 정서반응
정서반응의 차이
정서지능의 도입
교육에의 적용
교과를 통한 정서교육
독립적인 프로그램을 통한 정서교육
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이론, 길인사, 2000
신진규, 범죄학겸 형사정책, 법문사, 1993
홍성렬, 모방범죄의 원인과 심리, 수사연구 제19권 12호(통권 218호), 2001. 12월.
노호래, 모방범죄에 대한 대응방안, 수사연구 제19권 12호(통권218호), 2001,12월.
한국형사정책연구원, 범죄
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12. 집단의 역동성
(1)집단역동성 (2)집단의 규범과 역할 (3)집단의 치료적 효과
13. 집단발달단계
(1)집단발달단계 (2)집단발단단계별 사회복지실천
14. 사회복지실천기록
(1)기록의 목적과 유형 (2)기록의내용 (3)기록을 위한 지침
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이론적 근거 (theoretical background for assessment)
Ⅲ. 목표 및 계획 GOAL & PLAN
1. 개입을 위한 이론적 근거 (theoretical background for intervention)
(1) 개인적 접근
(2) 주변 체계에 대한 접근
2. 장·단기 목표 및 치료계획(Targer Program & Goal, tre
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이론』, 서울대출판부, 2002
스즈키 토미, 『이야기된 자기』, 생각의 나무, 2004, 22~31면을 참조)
『수사학』, 김현 편, 문학과 지성사, 2005
손창섭, 『손창섭 단편전집 2』, 가람기획, 2005
B. Sowinski, 『문체론』, 이덕호 역, 한신문화사, 2006 Ⅰ.
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