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다문화가족의 해체 문제와 정책과제」한국여성정책연구원
김일곤(2009)「다문화가정정부지원정책의효율화방안」영남대학교 행정대학원 석사학위논문
김현미(2007)「고용허가제 시행이후 몽골과 베트남의 이주 및 국제결혼 과정에 나타난
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다문화사회에서는 국가 간 자원과 함께 자본 이동 뿐만 아닌 인력 이동 역시도 자연스러워지고 있기 때문에 민족적 배경 의미가 더욱 약화되어 가고 있는 데에 따른 것이다.
다문화가정 부모의 교육역할을 상정해야 한다. 다문화가족의 부모
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부모·자녀 상호작용 프로그램’
2) 참여 희망 이유: 자녀와 함께 부모 언어 기반의 언어능력·정서적 유대 형성
3) 기대효과: 자녀의 언어 정체성 확립, 가족 간 의사소통 증진
3. 활용 가능한 프로그램 ? 결혼이민자 취업교육 지원
1) 프로
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다문화가정아동에 대한 사회적 거리감 연구, 계명대학교 대학원 석사학위 논문, 2010.
우재영, 다문화가정 아동에 대한 초등학생의 사회적 거리감 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화사회
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정부차원에서 외국인 배우자들의 능력개발프로그램과 취업 기회 등이 제공되어야 할 것이다.
3)자녀들의 교육문제
다문화 가정들은 자녀교육 문제에 많은 걱정을 하고 있다. 부모의 국적이 다르고 문화적 차이로 인해 자칫 정체성의 혼란을
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다문화 교육의 필요성이 정실히 요구된다. 태도와 행동이 다르거나, 대화가 원활히 이루어지지 않는 등 다문화가정 학생 당사자가 지니고 있는 태도, 행동, 의사소통 등의 문제를 이유가 원인이 되는 것이 아니라 단순히 그들의 부모가 외국
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다문화가정을 대상으로 한 한국어 교육의 핵심은 한국어만 가르쳐서는 효과를 내기 어렵다는 점이다. 즉 다른 교육과 더불어 시행하는 것이 효과적이다. 동화주의가 모두 나쁘다는 것은 큰 오류다. 한국 땅에 들어와 살려면 한국어를 습득해
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가정들 속에서, 사람들이 행복을 누리며 살아갈 수 있다고 생각합니다.
<출처>
강의 교재- 자녀양육과 부모역할, 양서원
인터넷- 네이트 위키 백과사전, 다음 및 네이버 검색
책- 다문화 사회의 이해, 동녘 1. 현대사회에 생겨난 다양한
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교육인적자원부는 2006년 5월에 “다문화가정 자녀 교육지원 대책”을 마련하였고 후속적으로 2007년 6월 5일 “다문화가정 자녀 교육 지원계획”을 발표하였다.
다양한 사회 구성원이 조화롭게 공존하는 다문화 사회가 형성되기 위해서는 다
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교육과정을 개발하여 어린이집, 유치원 등에서 적용하도록 하고, 선생님이 지도를 할 수 없는 때에도 부모가 지속적으로 가르쳐줄 수 있도록 하는 지도가 필요하다.
(3) 적극적인 이혼 상당을 실시해야 한다. 이혼하려는 다문화 가정에 대해
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