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부모의 부담감과 두려움 없애기
① family link 프로그램에 참여하여 부모가 가지고 있는 정서적인 부담감을 감소시킨다.
②역할 연습 프로그램을 통해 pt의 입장에서 생각해 볼 수 있는 기회를 갖고 pt를 이해하도록 하여 두려움을 갖지 않도록
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부모와의 대화교육, 인성교육, 집단프로그램의 활성화. 부모의 이혼 후 상담소의 지원을 받을 의무 등이 이혼가족서비스의 개선방안으로서 요구된다. 이혼가족증가에 비해 양적으로나 질적으로 미비한 현행 서비스가 앞서 제시된 방향으로
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부모교육 10회 실시 : 자녀와의 대화 기법, 건강관리, 애착관계 형성
*담당사회복지사와 담임교사와의 지속적인 피드백 관계 갖기
*교회 공부방을 통해 학습지 제공 연계
기 타
*가족상담 - 분기별 1회 실시
*가족구성원들의 정서적 지지를 위한
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부모와의 대화교육, 인성교육, 집단프로그램의 활성화. 부모의 이혼 후 상담소의 지원을 받을 의무 등이 이혼가족서비스의 개선방안으로서 요구된다. 이혼가족증가에 비해 양적으로나 질적으로 미비한 현행 서비스가 앞서 제시된 방향으로
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부모와의 대화교육, 인성교육, 집단프로그램의 활성화. 부모의 이혼 후 상담소의 지원을 받을 의무 등이 이혼가족서비스의 개선방안으로서 요구된다. 이혼가족증가에 비해 양적으로나 질적으로 미비한 현행 서비스가 앞서 제시된 방향으로
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부모는 자녀의 삶에 더욱더 많은 영향을 끼칠 수 있게 된다.
3) 프로그램의 운영과 평가
부모 역할은 최근 많은 관심의 초점이 되고 있다. 그래서 종교기관 상담기관, 복지센터 등은 적극적 부모 역할 훈련(APT) 프로그램을 제시하여 적극적인
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방향
1. 특수교육대상 아동의 준비가 필요하다
2. 또래들의 준비가 필요하다
3. 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4. 교사의 역할이 중요하다
5. 특수교육행정가와 행정당국의 지원 여부에 달려 있다
Ⅵ. 장애인통합교육의 평가
참고문헌
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역할
2) 학생의 교육경험
Ⅷ. 통합교육(장애인통합교육)의 교사 전략
Ⅸ. 향후 통합교육(장애인통합교육)의 과제
1. 특수교육대상 아동의 준비가 필요하다
2. 또래들의 준비가 필요하다
3. 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4. 교사의 역할
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역할 바꾸기(role reversal)와 주인공의 상대역을 연기하는 보조자아(ancillary ego)와 관객들이 자발적으로 참여한다.
집단치료의 정신분석학적 측면으로 Berne이 창안한 교류분석이 있다. 여기에는 각 개인은 아이, 부모, 어른의 세 가지 역할 중 한
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프로그램을 진행 합니다. 기관내부의 양식이 정해져 있어서 거기에 따른 평가를 하기도 합니다. 또 그에 맞춰 직원들을 훈련시키기도 합니다. 팀장이 슈퍼비전을 하기도 하고, 관장님이 일정기간에 한 번씩 그 역할을 하시기도 합니다. 상담
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