|
훈련
1) 창의성 향상을 위한 프로그램
2) 창의성 향상을 위한 방법
7. 창의성 검사의 종류
1) 창의적인 과정(creativeprocess)
2) 창의적인 산물{creative product)
3) 창의적인 개인(creative person)
4) 창의적인 환경(creative press; environment)
|
|
|
돌봄서비스 제공기관의 새로운 기능과 역할 수행방법
1) 보편화
2) 다양한 서비스의 확대
3) 대상자 확대
4) 거주시설 확충
5) 각각의 기능들에 대한 유기적인 연계 확대
6) 통합돌봄과 연관된 서비스 인력의 확보
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
훈련이 아동의 대인전략 수준과 교우관계에 미치는 영향, 단국대학교, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회인지의 개념
2. 사회인지에 영향을 주는 요인인 동기와 기분
1) 동기
2) 기분
3. 사회인지에 영향을 주는 요인인 동기와 기분에 대한
|
|
|
훈련 효과, 학생지도연구(전남대)
드니즈 라쇼(2007). 홍준기 역. 강박증: 의무의 감옥. 아난케.
로렌스 크랩(1996). 윤종석 역. 인간이해와 상담. 두란노, 127-143.
아치볼드 하트(2005). 온누리회복사역본부 역. 참을 수 없는 중독. 두란노, 93-116.
오카
|
|
|
역할에 대한 평가
Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및
|
|
|
훈련프로그램 적용
1. 지시 따르기 형성 능력의 변화
2. 행동 기능 형성 능력의 변화
1) 자발성
2) 집중성
3) 자발적 모방
4) 지시에 의한 모방
5) 계획성
3. 집단에의 적응 능력의 변화
4. 대인관계 기능
1) 부모와의 대인관계
2) 형제자매와
|
|
|
부모의 양육스트레스와 자녀의 정서지능과의 관계, 한양대학교 대학원 논문, 2003.
임미경, 자기표현훈련 집단상담이 초등학생의 정서지능에 미치는 효과, 서울교육대학교 대학원 논문, 2006.
진보겸, 무용/동작치료가 여성의 신체화 증상과
|
|
|
훈련이 행동을 변화시킬 수 있으며 사회 기초에 관련된 애착과 접촉이 놀이에서 동시에 유용하다.
모든 치료의 주류는 놀이치료인가? 놀이치료는 상담에 비하여 연령의 제한이 적고 정신연령과 생활연령의 차이도 어느 정도 극복할 수 있다.
|
|
|
훈련
3. 뇌와 신경계의 발달
1) 뇌의 구조와 기능
2) 신경계의 발달
3) 대뇌피질의 발달
4. 운동기능의 발달
1) 대근육 운동
2) 소근육 운동
3) 운동기능 발달검사
4) 운동기능의 발달에 관한 세가지 관점
5. 감각과 지각
|
|
|
훈련이 초등학생의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과」,인천교육대학 교 교육대학원, 참고p.73~74
7. 이임현(2001),「중요타인과의‘마음 나누기’활동을 통한 자아존중의 증진」, 한국교총현장 연구 생 활지도분과 현장연구 v7
8. 최관경(2002)
|
|
메뉴펼치기
