|
가족의 욕구수준에 따른 분류
1) 모든 가정을 위한 서비스
2) 약간의 추가지원이 필요한 가정을 위한 서비스
3) 특별한 지원이 필요한 가정을 위한 서비스
4) 위기가정을 위한 서비스
5) 가정 밖의 서비스
3. 서비스의 기능에 의
|
|
|
부모-자녀 간, 부부간 관계에서 오는 갈등을 예방하기 위해 민주적이고 평등한 부모-자녀 관계 확립, 양성평등적 부부관계 및 평등 가족관계상을 정립하는 교육프로그램을 개발, 제공해야 한다. 또 치료 및 회복 프로그램으로는 피해자의 학
|
|
|
가족의 자립 역량 강화
다문화가족의 생애주기별 맞춤형 서비스 지원
- 다문화 가족의 안정적 정착지원을 위해 입국 전 결혼준비기, 입국 초 가족관계 형성기, 자녀양육 및 정착기, 역량 강화기 등 생애주기별로 필요한 서비스 지원
한부모,
|
|
|
프로그램 개발” 한국가 족사회복지학회 한국가족복지학 1998
10. 김기태, “케이스워크 실제에 있어서 심리사회적 접근방법” 부산대학교 법학연구소 법학연구 1974
11. 박현선, “부모-자녀 관계와 공부압력이 청소년 자녀의 심리사회적 문
|
|
|
자녀에게 올바른 사회적 가치관을 교육해야 할 것이다. 부모와 청소년이 함께하는 수학여행이나 가족이 같이 활동하는 여러 프로그램도 활성화하여 부모 자녀관계를 강화할 수있는 사회적 노력이 시행되어야 할 것이다.
3) 학교기능 회복
성
|
|
|
가족 관계 증진 및 가족원 사회화 교육 등 가족 개발
가정 관리 유지, 자녀 양육에 대한 부모교육
아동청소년 공부방 및 독서지도, 도서관 운영
가족관계 증진 프로그램(부모교육, 부모집단상담 등)
시민교육, 사회복지 교육, 성교육 등 사회교
|
|
|
가족의 영향
3) 결혼 상황
4) 개인 요인
III. 아동학대
1. 아동학대 현황
2. 아동학대 및 폭력유형
3. 아동학대의 문제점
4. 아동학대의 관련 요인
1) 사회의 영향
2) 가정의 영향
3) 자녀 특성
IV. 가정폭력의 대책
* 참고문헌
|
|
|
프로그램으로 거듭날 수 있는 것 같았다. 실습 중에 인광정신병원으로 이틀간 파견 실습을 나갔었는데 학과 조교를 하셨던 김○○ 선생님을 만나서 현장의 얘기를 많이 들었던 것들이 아직 기억에 남는다. 사회복지사로서 잘 해 나갈려면 자
|
|
|
프로그램을 개발하고 보급하여 건전한 청소년 문화 육성에 힘을 써야 할 것이다.
또한 학교폭력의 가능성이 있는 친구들을 멀리하고, 건전한 교우관계를 형성할 수 있도록 부모와 교사가 함께 관심을 기울여야 할 것이며, 부모와 교사가 청소
|
|
|
부모들의 인권 보장
2. 부모들의 역량강화
3. 한국어 교육
4. 한국인 학생들의 인권의식교육, 국제이해교육의 강화
5. 제도적으로 교육받을 권리 보장
6. 연령별 교육적 필요
1) 미취학 아동
2) 학령기 아동
3) 청소년기 교육
7. 교회
|
|
메뉴펼치기
