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효율성을 높이고자 한다.
목표했던 미혼모와 자녀의 심리사회적 안정과 건강 안락한주거와 자립 능력 증진을 위하여 통합적인 관리를 실행한다. 대상 미혼모 가정 구성원 특히 모자녀의 사회/학교 적응을 돕는다.
대상 미혼 가정 아동과 부모
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. 정신지체아의 사회성과 대인관계
Ⅸ. 정신지체아의 사회적 기술
Ⅹ. 정신지체아의 교육
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
?. 정신지체아와 부모교육
참고문헌
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부모역할에 대한 자신감의 향상으로 나타남
3) 체계적 부모역할 훈련(표6-1 참조)
체계적 부모역할 훈련은 민주적 양육이론과 고든의 부모효율성 훈련을 토대로 개발한 프로그램, 장기족적 목표는 부모와 자녀관계의 질적 향상, 부모가 자녀
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언어
3) 주의 집중
4) 성취도
3. 판별 및 평가
4. 가정과 학급에서의 상호작용에 미치는 영향
1) 가정에서의 상호작용
2) 학급에서의 상호작용
5. 환경조성
1) 인지적 행동수정
2) 약물치료
3) 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
4) 기술
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부모교육의 필요성이 강조되어야 하
며, 동시에 장애인 가족 관련 서비스의 구상과 전달의 기본 관점으로서 \'부모
의 권리로서의 자유\' , 즉 고든(Gordon, 1975)의 견해처럼 때때로 고독을 즐길
자유라든가 자신의 취미와 흥미를 가질 자유, 아동
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부모가 매주 1시간 동안 학급을 방문하
여 교사들로부터 행동수정기법을 습득하며, 필요하다면 사회복지사나 보건사로부터 가
족복지를 향상시키기 위한 자문과 도움을 받게 된다. 가령, 공중위생기관들과의 접촉방
법, 언어치료 및 심리치
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부모의 상처
2. 부부생활
3. 형제?자매
4. 부모와 전문가의 갈등
Ⅴ. 장애가정(장애아동가정)의 가정학습
1. 감각적 반응
2. 대근육 운동
3. 소근육 운동
4. 식사
5. 착탈의
6. 씻기/몸단장/용변
7. 수용 언어
8. 표현 언어
9. 사회성 함양
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언어발달
2) 장애유아의 사회적 능력 촉진하기
3) 유아 활동 스케줄 개발
6. 조기 중재를 위한 서비스 전달
1) 병원 중심 프로그램
2) 가정 중심 프로그램
3) 센터 중심 프로그램
4) 가정-센터 중심 프로그램
7. 누가 도울 수 있는가?
1) 의
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3. 자폐아의 심리적 특성들
1) 정동적 접촉(affective contact)
2) 정서
3) 기억
4) 지각
5) 유희
Ⅴ. 자폐증 치료
1. 약물치료
1) 약물치료
2) 약물 치료의 안전성
2. 특수교육
3. 치료예후
1) 가족의 협력
2) 부모교육
Ⅵ. 결론
참고문헌
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부모와 교사의 협력을 통하여 치료기관에서 배운 훈련이 가정에서 생활로 옮겨질 때 이차적으로 나타날 수 있는 다른 장애를 줄일 수 있음.
⑤ 장애에 대한 긍정적인 가치관 확립에 가정이 모범이 될 수 있음.
-> 부모가 긍정적이고 수용적
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