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가족기능 역량 강화
3) 장애아동 가족의 경제적인 안정성 보장
4) 장애아동 가족의 다양한 형태를 고려한 포괄적인 가족중심 서비스
5) 장애아동가족지원서비스의 효율성을 높이기 위하여 서비스 통합
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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언어 및 행동적 시연
7. 숙제
다. 수업지도안
1. 활동의 구성
2. 대상 학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3. 본시안 - 4회기 <동료의 압력에 저항하기>
가. 본시의 유
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부모는 행동기록표를 사용해 목 표 성취를 주기적으로 점검함으로써 행동 변화를 확인 하고 지지할 수 있다.
8) 사화화 훈련
환자들에게 우정과 사회화 능력을 개발할 기회를 갖도록 하는 것이 중요하다. 그리고 입원이나 외래치료에서 배운
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부모 포함
치료의 대상
정서 장애 아동의 경우 최대의 효과가 나타남
다양한 문제의 아동
치료기간
장기
단기
치료 장소
놀이 치료실
어디에서나 가능
치료자의 역할
놀이환경을 조성하고 아동의 행동을 관찰, 분석함
치료목표를 세우고, 활
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언어치료가 요구되고, 시각장애인의 경우 사물의 인지훈련이 필요하지만 치료기관이 절대적으로 부족하고 고가의 치료비를 감당할 수 없기 때문에 많은 부모들이 자녀의 장애가 퇴보하는 것을 지켜봐야 하는 고통을 겪고 있다.
많은 부모들
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훈련, 부모 교육 등이 있다.
Ⅳ. 참고자료
송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
서울 아산병원 홈페이지
Russell A. Barkley 저 곽호완, 배대석
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부모의 언어적, 정신적 폭력인 적절한 사랑의 결핍으로 정서적 장애를 겪고 있는
아동을 보았을 때
근친상간, 매춘 등의 성폭력을 당하는 아동을 보았을 때
유해한 환경에서 비도덕적으로 노동에 이용당하는 아동을 보았을 때
부모나 친척
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언어 이해, 상식, 경험적 평가, 연상어 연결, 수리능력
4) 심리적 특성
― 자신의 과거에 대해 후회하고 죽음에 대해 불안하고 초조해하는 심리적 특성.
― 감정표현능력이 저하.
― 윤진의 노년기의 성격 특성.
① 우울증적 경향.
② 내부지향
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훈련을 해야 한다. 장애 아동은 자신의 장애로 인해서 사회에 적응하기 어려우므로 그것을 잘 극복할 수 있도록 도와주어야 한다.
네 번째는 부모 교육과 부모와의 상호작용을 원활히 한다. 아동의 보육과 복지를 위해서는 부모와의 상호작
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훈련 프로그램 실시
2) 심리적 발달의 관심영역
- 자폐증, 눌어증, 야뇨증, 공격성 강화, 과잉보호로 인한 의존성 심화
- 부모에 대한 자녀양육교육, 가족상담, 언어발달을 위한 환경 조성 지원
3) 사회적 발달의 관심영역
- 아동에 대한 신체적
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