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관계를 형성할 수 있도록 도울 수 있을 것이다. 따라서 필자의 어린이집에서 제공하는 애착관계와 관련된 프로그램은 효과적일 것이라 전망한다.
4. 출처 및 참고문헌
고영성 “부모공부” 스마트북스(2016) 1. 서론
2. 본론
1) 프로그램명
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부모교육. 교육과학사.
이숙희(2013). 현대부모교육론. 교육아카데미.
김수희,최윤정(2014). 부모교육. 경기 : 공동체.
이사라 외 1명(2009). 학령기자녀를 둔 부모를 위한 부모교육 프로그램의 효과에 관한 연구. 대한가정학회지.
소수연 외 7명(2013)
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부모교육론.
김영애(2008). 의사소통 방법론. 김영애가족치료연구소.
이경순 외(2006). 인간관계와 의사소통. 현문사.
강길례 외(2001). 효과적인 대인관계 노하우 프로그램집. 한국 가이던스. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 의사소통 중에
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부모교육은 부모가 자녀의 이야기를 잘 경청 하여 부모자녀 관계에서 일어나는 갈등을 피하고 효과적인 상호작용을 하기에 적절한 프로그램으로 활용할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 유아기는 신체, 인지, 사고, 언어, 사
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부모교육의 이론과 실제, 동문사
성영혜 외 3명 『 현대사회와 가족복지』, 숙명여대 출판부. 2009
이순형, 부모교육, 학지사, 2010.
조흥식 (2007), 가족복지학, 학지사
최혜선, 가족관계학, 한국방송통신대학교 출판부, 2006 사회환경 변화에 따
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부모교육, 교육과학사 2014
연미희, 김진숙 저, 부모교육, 동문사 2015 Ⅰ. 감정 코치 프로그램의 의미
Ⅱ. 감정코치 프로그램의 특성과 목적
1. 감정 코치 프로그램의 특성
2. 감정 코치 프로그램의 목적
Ⅲ. 감정코치 프로그램의 운
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부모 돌아보기, 변화하는 직업세계
초등학생 학부모
자녀의 자기이해와 탐색촉진,
바람직한 진로의식 형성을 위한 부모의 역할 훈련에 중점
중학생 학부모
정체성 혼란기의 진로 모호함 이해,
자녀의 진로탐색 촉진, 자녀와의 협력관계형
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부모 교육<전옥분 외 1인/양서원>
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사
(훈련중심) 부모교육, 이숙 우희정, 동문사
부모교육의 이론과 실제, 유안진 김연진, 동문사
새로운 세대의 부모와 자녀<이순례외 2인 /학지사>
가족관계
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자녀의 지각성향\", 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1992.
·고영인, \"대학생의 분노 표현양식과 우울 및 공격성과의 관계\" 부산대학교 대학원 석사학위논문, 1994.
·공미혜·박기자, \"폭력남편에 대한 교육프로그램 一考: Duluth 모델을 중심
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관계를 성취할 수 있는 구체적 방법에 대해서는 의문을 가지게 된다. 만약 교사들이 아무리 여러 가지 프로그램을 개발하고 새로운 교수 방법 및 전략을 실행 중이라 할지라도 부모의 협력을 구하지 않는다면 그 계획은 갈등과 실패 속에서
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