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자녀 양육 방법, 태도, 기술 익히기
부모-자녀의 친밀한 관계 맺기를 위한 기술 익히기
자녀와의 바람직한 상호작용 방법 알기
아버지-유아간의 원활한 의사소통 방법 알
5) 교수-학습 방법
본 프로그램의 교수학습 방법은 아버지를 대상으
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부모교육의 효과가 증대될 수 있을 것이다.
미래의 부모교육 프로그램은 가족을 체계로서 가족 성원 모두가 서로 영향을 주고받는 것으로 이해하는 가족 체계적 관점이 적용될 필요가 있다. 부모교육 프로그램이 자녀와의 관계에 긍정적인
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부모교육의 효과가 증대될 수 있을 것이다.
미래의 부모교육 프로그램은 가족을 체계로서 가족 성원 모두가 서로 영향을 주고받는 것으로 이해하는 가족 체계적 관점이 적용될 필요가 있다. 부모교육 프로그램이 자녀와의 관계에 긍정적인
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부모교육의 효과가 증대될 수 있을 것이다.
미래의 부모교육 프로그램은 가족을 체계로서 가족 성원 모두가 서로 영향을 주고받는 것으로 이해하는 가족 체계적 관점이 적용될 필요가 있다. 부모교육 프로그램이 자녀와의 관계에 긍정적인
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자녀와 부모의 관계향상을 위한 집단 프로그램. 석사학위논문. 감리교신학대학교 신학대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동이란
2. 가족과 함께 할 수 있는 청소년활동 - 청소년기 가족의 갈등 감소 프로그램
1) 프로그램의 각 회
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관계형성의 과정이라고 할 수 있다.
참고문헌
박경란 외(2001). 현대 가족학. 학지사.
김민경(2016). 의사소통 프로그램이 초기 청소년의 부모-자녀 관계 향상에 미치는 효과. 석사학위논문, 전주대학교 상담심리대학원.
고유미(2009). 부모의 의사
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프로그램
이 프로그램은 3세에서 9세 아동의 부모-자녀관계 향상을 위해서 Head Start 프로그램에서 고안되어 처음 실시되었다. 이 프로그램이 목적은 아동의 인지적 발달과 건전한 자아개념의 발달을 위해 도움을 제공하는 것으로 부모를 위한
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자녀의 성장과 발달에 관계된 폭넓은 대화가 필요하며, 부모의 일방적인 의사소통에서 벗어나 상호작용하는 의사소통기술을 알아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사춘기자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제프로그램을 4회기로
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부모의 노력을 인정하고 지지하여 특수아 부모의 자신감을 높이고 부모-자녀 간 긍정적 관계를 촉진하도록 지원한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 특수아 가족의 어려움을 구체적으로 살펴보고, 특수아 부모의 심리·정서 지원프로그램을 설명하였고,
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부모교육, 정민사, 1992.
정옥분, 부모교육 : 부모역할의 이해, 양서원, 2000.
이 현, 어머니-자녀관계 향상을 위한 집단 활동 프로그램, 한양대학교 박사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 부모의 양육태도
2. 영유아에게 적절
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