|
부모-자녀 상호작용촉진 프로그램을 통한 장애아동 부모 및 자녀지원 사례연구, 재활심리연구, 제16권 1호, 한국재활심리학회.
추교숙, (2009), 장애아동 어머니 우울, 불안 및 스트레스 대처에 대한 K-MBSR 프로그램 효과, 서울여대 특수치료전문
|
|
|
부모효능감: 장애자녀 부모
교육프로그램의 새로운 모형”. 『한국성인교육학회』 6(1): 59-84.
임유진(2001) 청소년이 지각한 사회적 지지와 자기효능감 및 학교생활적응간의 관계. 전북대학교 대학원 석사학위 논문.
전병순(2008) “어머니의 부
|
|
|
부모와 자녀관계의 이론과 실제, 동문사, 2012
이미경 저, 초등학교 고학년 학부모용 부모-자녀관계 개선 프로그램 개발, 경북대학교, 2013
주은미 저, 고등학생이 지각한 부모자녀관계와 자기효능감 및 낙관성의 관계, 강원대, 2011 Ⅰ. 서론
|
|
|
부모를 위한 자녀성교육프로그램의 개발 및 효과/이은미, 김현례/Korean Society of Nursing Science/2017, pp.222-232
유아 부모를 위한 성교육프로그램 개발 및 효과분석/이은경, 김영빈/여성학연구, 제27권 제1호/2017, pp.143-182
발달장애 청소년 대상 성교육
|
|
|
분리불안의 해결을 위한 제도적, 장치적 여건을 마련해 나가야 할 것이다.
참고문헌
백지은. (2007). 분리불안 장애 아동의 특성과 부모자녀 놀이치료 프로그램의 효과. 미간행 박사학위논문, 한양대학교. 서론
본론
결론
참고문헌
|
|
|
난하지 않도록 한다. 부모-자녀 상호작용 중심 프로그램에서는 부모들이 활용할 수 있는 교육, 건강, 서비스 제공 등에 관한 정보를 제공하고 견학, 소그룹 토론, 워크샵 등에 참여하면서 자녀들과의 상호작용의 기회를 제공하기도 한다. 또한
|
|
|
긍정적인 영향을 미친다.
2.4 프로그램의 한계 및 개선 방안
부모-자녀 관계 향상 프로그램은 긍정적인 효과를 가져올 수 있는 가능성이 크지만, 모든 가정에 효과적으로 적용되는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 실제로 프로그램이 진행되는 방
|
|
|
Program (자녀의 힘 북돋우기 프로그램)
너는 특별하단다
I. 프로그램의 이론적 배경
II. 프로그램의 목적
III. 프로그램의 구성 및 내용
IV. 프로그램의 운영
V. 프로그램의 개괄
VI. 프로그램의 회기별 활동 내용
I. 프로그램의 이론적 배경
1. 부모-
|
|
|
부모-자녀의 관계에 변화가 일어난다. 그리고 이런 변화에 부모는 이해하고 좀 더 의미 있는 인간관계를 개발해야 한다.
2. 청소년기의 부모-자녀 간 의사소통 증진 프로그램의 필요성
현대사회의 다양화로 인한 변화로 인하여 가족구성원 간
|
|
|
부모역할 중 가장 중요한 자녀의 자아정체감 발달의 조력자로서의 역할이라고 할 수 있다.
청소년기는 모든 것이 불확실하고 불안정한 시기이다. 이 시기에 자녀들은 확인되지 1. 프로그램 명칭
2. 프로그램의 구성 및 내용
3. 프로그램
|
|
메뉴펼치기
