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프로그램으로 대별된다. 1980년대 이전까점을이들 부모 교육 프로그램은 대부분 부분적이고 소극적인 형태로 진행되어 왔으며 내용면에서도 부모가 실제로 필요로 하는 구체적이고 체계적인 방법을 제공하지 못하고 이론만을 전달하는 경향
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부모들이 자신의 문제를 여러 사람 앞에서 솔직하게 표현하도록 이끌어나가야 한다. 부모교육 프로그램은 참여자들에게 올바른 양육기술을 교육하고자 하는 것이므로 이론보다는 실제를 중심으로 교육을 진행한다.
유아교육기관에서 부모
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부모교육 프로그램을 통한 유아의 친사회적 행동 발달에 관한 연구.
(1999). 한국외국어대 교육대학원. 김주숙
Ⅰ. 서론
1. 부모교육의 목적
Ⅱ. 부모교육의 이론적 배경
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 역사와 실태
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program/program_list.asp 자신이 부모가 되었다고 생각하고 부모교육 프로그램에 대한 계획을 작성해 보시오.
◆ 서론 ◆
◆ 본론 ◆
1. 부모역할의 중요성
2. 부모교육의 개념
3. 부모교육의 필요성
4. 부모교육의 기본가정
(1) 자녀에
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부모역할 프로그램 개발연구”, 사회과학연구논문. 1. 부모교육의 개념과 의미
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 문제점 및 필요성
4. 부모교육 내용
5. 부모교육 이론
6. 부모교육 효과
7. 부모교육 프로그램 사례
8. 동, 서양 부모교육
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부모교육 프로그램을 선택하여, 교육을 받는 것이 현대사회의 가족의 위기를 조금은 헤쳐
나갈 수 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
▶ 상호교류분석 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 어머니-유아 의사소통과 유아의 자아
개념에 미치는 영
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부모교육 프로그램의 방법론적 형태
1) 집단모임
2) 개별모임
3) 통신에 의한 만남
4-2. 부모교육 프로그램 유형별 사례
1) NPTP(New Parents as Teachers Project)프로그램
2) 플로리다 부모교육 프로그램 (Florida Parent Education Program)
3) Levenstein의 부모-
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중심으로 한 부모교육 프로그램에 관한 연구. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표
3. 교육원리
4. 교육과정
5. 프로그램의 강점과 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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부모자신을 깊이 이해 할 수 없고, 아동 후기와 청소년 자녀를 둔 부모에게 적용하는데 한계점이 있다. Ginott 프로그램의 단점은 프로그램의 효과를 확실히 증명해 줄 연구가 없다는 것이다.
Ⅲ. 결론
Ginott 이론과 STEP 프로그램을 비교해본 결
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부모의 생각이나 상태의 전달은 교류분석 이론의 교류패턴 분석과 게임분석의 결과를 고려한 적절한 방법으로 전달되어야 할 것이다.
이상의 사항을 고려하여 구체적 부모교육 프로그램을 제안한다면, 강사(교사) 주도의 강연회 후 워크숍을
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