|
과정4, 이란의 사례의 비핵화 과정 가. 핵무기 보유 과정
나. 핵무기 포기사유 및 과정5, 북한의 핵개발과 비핵화 협상 과정
가. 핵무기 개발 과정
나. 비핵화의 가능성6, 북한 핵개발과 비핵화 협상 평가
7, 북한 핵문제와 남북관계
결론
|
|
|
북한대학원 석사학위 논문, 2001.
이재정, “남북한 재외동포 정책에 관한 비교 연구”, 고려대학교 정치외교학대학원 석사학위 논문,
2003.
2. 학술지 및 단행본
윤인진, “북한의 재외동포 정책”, 고려대학교 사회학 교수
조정남, 유호열, 한
|
|
|
북한측에 어떻게 할 것인지는 전혀 내용이 없다. 뿐만 아니라 3단계 통일론에 따르면 대북 인권정책을 펴기가 불가능해진다. 이 통일론이 제시한 남북연합에서의 평화공존 원칙은 첫째 서로 상대방의 체제를 인정 존중한다면서 셋째 항목에
|
|
|
통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육의 목표
4. 통일교육의 이념적 배경
1) 자유민주주의
2) 민족공동체의식
3) 건전한 안보관
5. 통일교육의 내용
6. 통일교육의 지도방법
1) 학교 통일교육의 원칙
2)
|
|
|
북은 2000년 6·15 공동선언에서“통일을 위한 남측의 연합제 안과 북측의 낮은 단계의 연방제 안이 서로 공통성이 있다고 인정하고 앞으로 이 방향에서 통일을 지향해나가기로” 합의한 바도 있다. 남북연합으로의 진입은 남북관계의 일정한
|
|
|
남북관계의 이중성을 인식시키도록 한다
남북관계는 현실적으로 ‘같음’과 ‘다름’을 동시에 갖고 있으며, 이로 인해 대립적 측면과 화해협력적 측면 양 측면도 지니고 있다. 따라서 통일교육은 있는 그대로 존재하는 북한을 객관적으로
|
|
|
통일의 3원칙과 신뢰구축협력→남북연합→단일민족국가건설의 3단계로 통일을 실현시켜 나가겠다고 천명하였다. 통일의 과도기적 체제로서의‘남북연합’은 남북관계 전반에 대한 최고협의결정기구로서 ‘남북정상회담’을 두고, 남북한
|
|
|
과정 및 의의
Ⅲ. 한국 사회에서의 통합 실패 사례
1. 재정경제부와 한국은행의 상호 갈등에 따른 국가 경제 손실
2. 부안의 원전 수거물 처리장 설치 와 관련한 분쟁
3. 북핵문제와 관련한 외교정책
Ⅳ. 통합 실패의 원인 및
|
|
|
북한이 비전향 장기수의 송환문제를 요구하였고 남북 공동선언에 인도적 문제를 해결하기로 합의한 이상 남북국군포로와 납북자 문제에 대한 해결을 서두르지 않을 수 없다. 박재규 통일부장관은 지난 6월 22일 국회에서 국군포로와 납북자
|
|
|
문화체제, 세계적인 문화대국으로의 발전을 모색해 나가야 할 것이다.
◎ 참 고 문 헌
1. 김강녕, 국가안보와 평화통일 (신지서원)
2. 김강녕, 민족정신과 통일안보 (신지서원)
3. 김강녕, 한국의 안보와 남북관계 (신지서원)
4. 현대사회연구소,
|
|
메뉴펼치기
