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통일조국의 미래상을 구현하는 과정의 일환으로 연계시켜야만 보다 지속적이고 강력한 개혁정책을 전개할 수 있다고 여겨진다.
대북정책 추진에 있어서 통일과 개혁의 연계정책이 지니는 의미는 첫째, 진정한 민주사회건설과 한반도통일문
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북정책의 전망
대북포용정책의 전망을 한다는 것은 추진경과를 볼 때 한계성을 내포하고 있다. 왜냐하면 한반도 문제해결에 있어서 가장 핵심이 되는 것은 남북관계의 개선이다. 그러나 한반도 문제는 민족내부문제인 동시에 국제문제라는
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남북관계는 한반도문제에 대해서 중요한 영향력을 행사하고 있는 미국의 대북정책과 밀접하게 관련되어 있다. 남북관계는 남한, 북한, 미국이 빚어내는 복잡한 삼각관계의 전개방향과 연계되어 있다. 남북관계는 북.미관계와 한.미관계로 이
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통일문제, 신서원, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일(남북통일)의 개념
Ⅲ. 통일(남북통일)과 언론
Ⅳ. 통일(남북통일)을 위한 언론의 개혁과 역할
1. 언론구조 개혁
2. 언론의 역할
Ⅴ. 향후 통일정책(남북통일정책)의 과제
Ⅵ. 결론
참고
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통일’이라는 것이 오는가· 결론부터 말하자면 대답은 NO!이다. 물론 김대중 대통령이후로 그리고 노 대통령까지 계속 이어져온 대북포용정책의 성과가 나타나서 남북관계가 이전보다 훨씬 진전된 것은 사실이다. 그러나 통일은 결코 감상적
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대북정책와 통일관련정책 분석
(1) 노태우정부
“한민족공동체통일방안”
1980년대 후반 국제 냉전체제가 해체 국면에 접어들면서 남북관계는 중요한 전기를 맞게 됐다. 1988년 2월 25일 출범한 제 6공화국의 노태우 정부는 국제 냉정의 해체에
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남북간에 조절하도록 남겨둠으로써 사실상 Ⅰ.서론
1. 주제선택의 이유와 중요성
Ⅱ.본론
1. 1970년대 이전의 대북정책
2. 1970년대 국제환경과 한반도 안전보정책
3. 1970년대 통일정책
4. 8·15선언(평화통일기반 조성을 위한 구상
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통일ㆍ안보교육기
3. 통일교육기
Ⅳ. 통일교육의 필요성
1. 남북관계의 변화
2. 통일 이후 대비
3. 통일 의지 약화
Ⅴ. 통일교육의 지침 내용
1. 남북한 통일문제는 민족문제이자 국제문제이다
2. 한반도의 평화는 통일 과정에 있어 우선
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통일원 - 통일백서, 통일원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
Ⅲ. 통일교육의 변천과정
1. 반공 교육기(1945～1987년)
2. 통일?안보 교육기(1987～1991년)
3. 통일교육기(1992년 이후)
Ⅳ. 통일교육의 필요성
1. 변화하는 남북관계와 통일
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통일교육의 방향
1. 통일교육의 가장 기본적인 전제는 통일에 대한 당위성을 체득케 하는 교육이어야 한다
2. 통일교육은 민족공동체 의식을 함양할 수 있어야 한다
3. 통일교육은 통일의 전개과정이나 그 후의 모습도 포함해야 한다
Ⅸ.
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