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북한의 핵 개발 의혹에서와 같이 상황에 따른 갈등도 다소 존재하고는 있지만 남북 통일의 달성에 대한 전망을 밝게 하고 있다.
참고문헌
김인숙 외(2001), 통일교육 수업의 실제, 서울특별시교육과학연구원
교육부(1995), 통일교육 지도자료, 교
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북한실상을 객관적으로 알게 한다
4. 민족동질성 회복교육을 강화한다
5. 실생활 중심으로 접근해야 한다
6. 다양한 체험을 유도해야 한다
7. 체계적인 행정지원이 필요하다
8. 가장 중요한 것은 교사들의 조그만 소명의식과 의지라고 본다
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북한지역 근로자들의 직업훈련방안, 한ㆍ몽경제 학회, 한몽경제연구, 4, 277∼92.
박 진(1993), "통일을 전후한 노동시장의 제문제와 정책과제", 한국노동연구원 제2회 노사정 정책토론회 발표논문.
선한승(1998 a), 남북한 노동제도의 비교와 노동
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우리 민족의 숙원이자 시대적 과제로 통일 교육은 학교에서 체계적으로 이루어져야 한다. 학교에서 통일 교육이 체계적으로 이루어지기 위해서는 시대 상황에 맞게 새로운 방향으로 전환되어야 할 시점에 와 있으나 학교에서는 통일 교육이
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과제
1. 평화공존 공영적 민족공동체 중심의 교육이 되어야 한다
2. 통일의 당위성을 이해시켜야 한다
3. 북한실상을 객관적으로 알게 한다
4. 민족동질성 회복교육을 강화한다
5. 열린 안보교육이 필요하다
6. 실생활 중심으로 접근해야 한
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북한의 관계나 북한 인식에 대한 소견과 실질적인 북한 이해를 배워야 한다. 이러한 전반적인 내용은 편향된다고 볼 수도 있다. 그러나 남북한 이해를 위한 노력과 통일 과제는 그 동안의 편향성에서 벗어나게 하려면 그 편향성을 배우고 반
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북한 선교를 비롯한 북방선교와 모슬렘 선교 등 한국교회가 중점을 두고 있는 사실은 바로 북한선교를 비롯한 북방선교와 모슬렘 선교 등 한국교회가 중점을 두고 있는 창의적 접근지역들에 대한 선교전략으로서 충분히 감안할 가치가 있다
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북한주민의 인권문제
4. 최근 북한주민의 인권실상
1) 식량난에 따른 생존권의 위협
2) 시민적,정치적 권리의 실태
3) 경제적,사회적,문화적 권리의 실태
4) 정치범수용소 내에서의 인권유린
5) 탈북자의 증가와 인권유린 실태
5. 국내
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과제, 한국방송협회
◇ 방송통신위원회(2008), 2005 남북방송교류 백서
◇ 성유보(2004), 남북방송교류추진위원회 현황과 의의, 한국방송협회
◇ 이종훈(1998), 북한방송의 개방과 남북한 방송교류의 기본방향, 국회도서관입법조사분석실
◇ 한국
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북한관 분석과 통일교육의 방향, 진주교육대학교 학위논문, 1999,
인천광역시 교육과학연구원, 체험학습 길라잡이, 1999
한국교육개발원, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 목표
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