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지도 방안
…………… 3
1.
Jigsaw Ⅱ 토의 모형 제시
…………… 3
2.
협동학습(Jigsaw Ⅱ모형)을 이용한 소설 교육의 이해와 감상의 실제
…………… 3
3.
작품적용
…………… 6
Ⅳ.
결론
…………… 11
Ⅴ.
참고문헌
…………… 12
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우승팀을 결정한다.
ⅩⅩⅩⅡ. 레크리에이션(레크레이션) 게임사례 32
◇ 허리묶고 물건집기
○ 준비물 : 끈, 병(또는 물건)
○ 대형 : 자유형
○ 방법
⑴ 사회자는 각 팀별 선수 한 명씩을 뽑아 토너먼트로 진행하여 승부를 가린다.
⑵ 선발된
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팀이 그 단어를 맞추는 시간을 측정하여 빨리 맞춘 팀 이 승리한다. 활동내용에 대한 느낌을 서로 말해보고 조용한 음악을 감상한 다.
프로그램명
칡넝쿨
목 적
타인과의 협동심이 요구되는 집단 과제를 통해 주어진 상황에 맞는 적절 한 대처
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우기
적극성
사회성
공몰기
이어
주기
던져
넣기
게임의
이해
공격
수비
참여도
협동하는태도
1
2
3
4
5
6
잘함 - ◎, 보통 - , 노력 - △
【참고 문헌】
안양옥(2002), 게임 수업 탐구, 서울 : 도서출판 무지개사.
김상용 외(2000), 초등학교 공운동 지
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지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제해결학습
5.구안학습법
6.탐구학습법
7.협동교수법
8.발견학습법
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우승한 팀원들에게 우승상품과 함께 주어진다. (각자 두 개씩)
※ 휴지로 자신이 속한 팀을 감싸는 행위로써 소속감을 느낄 수 있게 하며, 협동심을 기를 수 있다.
4) 마무리
: 박수인사
→ 대형 : 2인 대면 자유형(도입부분 박수인사 시 진행된
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협동학습
2. 직소(Jigsaw) 모형
3. 교수ㆍ학습 이론의 적용
III. 학생 실태 조사 및 분석
1. 조사 내용 및 방법
2. 조사 결과 및 실태 분석
Ⅳ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 선정 이유
3. 단원의 내용 구성
4. 단원의 학습 목
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팀별로 돌아가면서 대답할 기회를 갖게 되고, 학생들이 받은 점수는 팀의 총점수로 종합된다. 평균 수준의 학생이나 장애학생 공히 팀 점수를 얻을 수 있는 공평한 기회를 갖게 된다. 게임 형식의 이 방법의 장점은 학생들 스스로 매우 즐긴다
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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동의 세 분야로 나누어 실시하도록 설계하였다.
기능 발달과 놀이 : 기능의 개선에 도움이 되고 놀이의 즐거움을 맛볼 수 있다.
체력 활동 : 외모와 체력의 개선을 위하여 개별화된 황동을 강조하여 수
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협동교육을 통한 유아 사회 교육. 2003년 유아 교육 교사 연수회 자료집. 숭의여자대학 부설 유아교육연구소.
정수금(2003). 협동미술활동이 유아의 사회, 정서적 발달에 미치는 영향. 경성대 교육대학원
석사학위 청구논문.
김진영 백혜리
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