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이론적으로만 가능할 뿐이라고 말한다.
중간단계는 유아적 의존에 기초한 대상관계와 성숙한 의존에 기초한 대상관계 사이의 교량이다. 이 단계는 분리와 교환을 기초로 한 관계를 받아들이기 위해, 일차적 동일시를 포기하고 융합한 대상들
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이론이 무질서 속에서 일정한 패턴(질서)을 찾아내려는 목적이 있다고 할 때, 이것은 곧 도의 항상스러운 규율성을 찾아내는 것과 같은 의미로 해석되는 것이다. 노자의 세계관에서 모든 움직임이란 궁극적으로 비선형성과 순환성이라는 두
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이론을 기반으로 한 또래 상담 프로그램이 중학생또래 상담자의 자기효능감, 의사소통기술 및 인간관계에 미치는 영향. 경성대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김효희(2017). 대학생의 스피치능력이 의사소통 및 대인관계 유능성에 미치는 영
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이론의 이해. 서울:학지사
임수현(2010). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 서울교육대학교
석사학위논문.
임은숙(1988). 유아를 위한 인본주의적 프로그램에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위 논문.
조규락(2003). 구성주
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이론적 배경]
1. 역사
2. 성격
3. 이론적 배경 1: 게슈탈트 심리학
4. 이론적 배경 2
5. 퍼얼스의 심리학 관점
[주요 개념]
1. 게슈탈트 치료라는 개념에서의 “게슈탈트”
2. 전경과 배경
3. 미해결 게슈탈트(=미해결 과제)
[알아차림-접촉
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단절되면 아동의 면역기능이 저하하여 질병에 감염되는 등의 정서는 포괄적인 관계를 갖고 있다는 주장입니다.
참고문헌
영유아발달, 최보가 외 5명, 정림사, 2005
아동발달의 이해, 조성연 외 5명, 신정, 2005
인간발달의 이론, 정옥분, 학지사, 2
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이론에 대한 반성 없는 편의상의 규정이기 때문이다. 소설이 무엇인가를 밝히기 위해서는 소설의 자료만 다루는 것이 아니고, 장르 이론에 대한 잔반인 재검토가 요청된다.
장르 이론의 새로운 視野를 여는데 우선 필요한 것은 문제에 접근
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이론과 실천의 관점에서 보면 욕망의 흐름은 지금보다 더욱 탈영토화되고 탈코드화되어야 하며, 탈영토화되고 탈코드화된 욕망의 분열적 흐름을 자본주의의 현실원칙에 재코드화시키려는 편집증적 경향을 방지해야 한다는 것이다.
그러나
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이론에 의거한 의료인과 환자의 역할, 프라이드슨의 갈등론적 관점에 따른 의료인과 환자의 관계, 블라우의 교환 과정에 따른 의료인과 환자의 관계를 정리하여 공통점과 차이점을 조사하고 비교 분석해 보았다. 그리고 빈곤의 개념을 절대
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이론적 쟁점이 될 것이다.
Ⅴ. 결론: 쟁점과 전망
앞서의 고찰을 통하여 현대 민주주의론에 대한 비판적 검토와 새로운 대안모색의 이론적 입장을 대체적으로 살펴보았다. 그러나 본 논문이 애초 제시한 의도를 달성한 것인지는 필자 스스로
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