|
외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대상
6. 보고서 유형
7. 보고시기
8. 보고 내용
9. 보고서의 활용
|
|
|
학습 목표는 가능한 사전에 분명하게 부과될 필요가 있다.
②학생들이 배우는 교과서의 내용은 보편적이고 객관적인 진리이다.
③학습의 과정은 이미 입증된 지식을 축적하는 과정이 아니라, 주체적인 재해석의 과정이다.
④학습은 무의식
|
|
|
자료 5-④ 주의력 결핍, 과잉 행동의 아이
자료 5-⑤ 도벽 지도
자료 5-⑥ 떠드는 아이
자료 5-⑦ 싸우는 아이
자료 5-⑧ 자신감이 없는 아이
자료 5-⑨ 자기 중심적인 아이
자료 5-⑩ 욕하는 아이
자료 5-⑪ 숙제를 안해오는 아이
자료 5-⑫ 학습장
|
|
|
그 나비를 Ⅰ 내가 정한 덕목 : 효도
Ⅱ '효도'에 관한 내용요소 정리 - 도덕교과 중 '효도'에 관한 내용
Ⅲ ‘효’에 관한 이야기
Ⅳ 도덕적 시각에서 분석
Ⅴ 도덕교육적 함의를 찾는 데 있어 도덕교육의 자료로 활용방법
Ⅵ 소감
|
|
|
학습 특성
2. 환경중심 수량지도의 효과 및 특성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 덧셈 영역의 중재효과
2. 뺄셈 영역의 중재 효과
3. 문제해결 영역의 중재효과
Ⅴ. 결론
|
|
|
학습 프로그램 개발 연구(오은순 외), 인터넷 참고 자료
지금까지 초등학교, 중학교, 교육공동체의 다문화 교육 프로그램을 살펴보았다. 이밖에도 여성결혼이민자, 이민노동자, 일반인 등을 위한 프로그램이 많이 시행되고 있다. 프로그램을
|
|
|
자료
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1108219&cid=200000000&categoryId=200000046 두산백과, 사회심리학
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1520700&cid=1137&categoryId=1137 사회학 사전, 사회심리학
전병재, 『인간과 사회』, 1997, 경문사
http://orolmin.blog.me/150174417845 사회
|
|
|
자료 개발 등이 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 특히 음악활동의 본질적 가치를 이해하고 이를 교육현장에서 효과적으로 실현할 수 있는 교사의 역량이 무엇보다 중요하며, 이를 위한 체계적인 연수와 지원 시스템이 필요하다고 본인은
|
|
|
놀이 및 카논형식을 통한 구음 익히기 17
(3) 신체리듬을 이용한 장단익히기 19
(4) 악기연주 20
2. 코다이와 오르프 교수법을 통한 전래동요 부르기 22
(1) 듣기 22
(2) 음정 익히기 22
(3) 내청 24
(4) 부르기
|
|
|
놀이야말로 아동의 반응 레퍼토리를 증가시켜 주며 유사한 상황에서 반응 양태에 차이를 초래할 수 있는 확산적 사고(divergent thinking)를 가능케 하는 중요한 수단이 되며, 놀이를 통한 창의성의 함양은 낯익은 자료를 신비롭게 활용한다든지
|
|
메뉴펼치기
