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학습 프로그램
2. 또래 지도 학습 프로그램의 설계
3. 종합적인 또래 지도 학습 프로그램 개발
Ⅲ. 마인드맵학습
1. 개념 정의
2. 마인드맵의 특성과 장점
1) 마인드맵의 특성
2) 쓰기 기술 향상을 위한 마인드맵의 장점
Ⅳ. 놀이학습
1.
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학습
2. 역할규정
3. 모한성
4. 역할군
5. 역할상보성과 역할비상보성
6. 재균형
7. 역할갈등
8. 기술
9. 제재
Ⅴ. Role-play(역할놀이)
1. Role-play 내용 및 자료 구안
2. Role-play 운영 및 지도
1) 의사소통 중심의 교수법을 이용하여 의사소통
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자료, 한국어린이육영회
변영계(2003), 교수학습이론의 이해, 서울 : 학지사
서서남(1995), 인간교육, 이서원
신숙재 외(2002), 아동중심놀이치료, 동서문화원
안양옥(2002), 초등학교 게임수업 탐구, 무지개사
정영근 외(1999), 교육의 철학과 역사
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놀이를 통한 초등학생의 영어 의사소통 능력 신장 방안, 석사학위논문, 한남대학교, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 역할 놀이
2. 유아의 역할 놀이를 위해 놀이실내영역 구성
3. 유아의 역할 놀이를 위해 놀이자료
1) 3세
2) 4
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민속학술자료총서, 369, 꼭두각시, 우리마당 터
안정의(1989), 인형극 놀이와 인형 만들기, 행림출판
정희정(1993), 꼭두각시놀음 연구 텍스트 읽기를 중심으로, 한남대학교 대학원 석사학위논문
최낙용(2001), 꼭두각시놀음의 산받이 연구, 전북
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민속 고유의 정서 함양
우리의 전통 노랫가락을 익힌다.
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 교육화
국적 불명의 문화 및 놀이 속에 살고 있는 어린이들에게 조상들의 문화와 정서가 담긴 전통놀이 활동을 체험하게 함으로써 우리 문화에 대한 자
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놀이(민속놀이, 전통놀이) 사례2 공기놀이
Ⅲ. 연중놀이(민속놀이, 전통놀이) 사례3 굴렁쇠굴리기
1. 자료
2. 활동형태
1) 활동 1
2) 활동 2
Ⅳ. 연중놀이(민속놀이, 전통놀이) 사례4 실뜨기놀이
1. 방법
2. 승부 정하기와 규칙
3. 응용 놀이
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민속놀이(전통놀이) 연날리기의 역사
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 연날리기의 구성
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 연날리기의 교육적 효과
Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이) 연날리기의 지도
1. 지도 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 자료
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놀이 정신 속에서 상대방을 인정하고, 규칙을 준수하는 페어플레이 정신을 절실히 요구하고 있는 것입니다.
참고문헌
김광언 저, 민속놀이, 대원사 2006
단국대학교 동양학연구소 저, 민속놀이 관련 자료집, 민속원 2011
김선풍 저, 민속놀이와
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민속 놀이(서울 : 광신문화인쇄사, 1988), p.3.
.(주)한국교육출판, 전통민속놀이 지도 자료(제35권 9호, 1991), p.163.
.한국민속사전편찬위원회, 한국민속대사전(서울 : 민족문화사, 1991), p.576.
.한양순 외, 여성을 위한 민속놀이의 체육적 의의와 에
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