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자료수집 - 00영아 전담 어린이집
3. 교수학습매체에 대하여 보고 느낀 점
1) 공간과 시설
2) 운영방법
3) 운영시간
4) 시설안전
5) 느낀 점
4. 교재교구에 대하여 보고 느낀 점
1) 실내자유놀이에서의 교재교구
2) 실외자유놀이에서의 교재교
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놀이이해 실행연구 (2019 개정누리과정 공유를 통해), 숙명여자대학교 교육대학원.
4. 교육부, 유치원 교육과정 고시문(교육부 고시 제2019-189호), 2019.
5. 교육부ㆍ보건복지부, 2019 개정 누리과정 놀이실행자료, 2019. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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놀이에 대한 유아교사의 인식. 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집.
김대욱 (2021). 2019 개정 누리과정에서 교사의 역할과 발현적 교육과정으로의 가능성 탐구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐구학습법에 대한 개념
2. 탐구학습의 방법적
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놀이성과 사회적 능력 및 자아개념과의 관계. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
류미향(2019). 어린이들의 놀이정신과 누리과정 이해. 한국보육학회 학술대회자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아에게 놀이란
2. 유아의 발달영역별(
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놀이가 비록 교육적 의미로 제공되지만 유아들에게는 철저히 그 자체가 놀이가 되어야 한다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
안혜준 외 (2016). 놀이지도. 경기: 파워북.
임부연 (2019). 유아와 놀이배움의 개정 누리과정, 한국보육학회 학술대회자료집.
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학습, 소집단학습)과 모의재판
1. 개념
2. 학습 주제
3. 학습의 주안점
4. 수업 방법
5. 교수-학습 자료
Ⅶ. 모둠수업(모둠학습, 소집단학습)과 토의
1. 버즈 학습의 분단 조직법
1) 리이더법
2) 자연법
3) 교환법
4) 능력별 집단법
5) 흥미법
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학습 기반의 악성코드 탐지기법 분석, 석사학위논문, 순천향대학교 대학원.
김판준. (2016). 기계학습에 기초한 자동분류의 성능 요소에 관한 연구. 정보관리학회지.
변미리서우석. (2011) 도시 거리의 주간활동인구 측정과 해석: 서울시 유동인
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: 삼지원. 2001. I. 서언
II. 이론적 배경
1. 역사적 사고력의 개념
2. 신채호의 역사 연구 이론에 적용
3. 극화 수업 분석 모형 제시
III. 수업 사례 분석
1. <통일신라와 발해>
2. <조선왕조 건국에 대한 역사재판수업>
IV. 결언
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민속학술자료총서 552권.우리마당터.2006
박진태.「민속극의 예술성- 탈놀이의 종합예술성과 풍자미」. 비교민속학회.2002
전신재, 「할미마당의 갈등구조와 할미의 인간상」.1999
허용호,「가면극의 축제극적 구조 - 봉산탈춤을 중심으로」.2002
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해석학적 이해, 서울여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전래동화(전승동화)의 성격
1. 가치관(주제)
1) 어리석음의 경계
2) 보은
3) 권선징악
4) 인과응보
5) 용기와 효, 사랑, 그 외
2. 등장물
1) 인물
2) 동물
3) 식물
4) 선인과 악인의 대립
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