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전래동화(전승동화)의 기독교적 조망
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 해석
Ⅴ. 전래동화(전승동화)와 권선징악
Ⅵ. 전래동화(전승동화)와 태모원형
1. 집단 무의식과 원형
2. 태모(Great Mother) 원형의 개념
Ⅶ. 전래동화(전승동화)와 창의성
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전래동화는 그 자체에 많은 교육성을 지니고 있으므로 오래 전부터 교육 자료로 활용되어 왔고 현재까지 널리 다양한 방법으로 활용하고 있다. 그러한 전래동화의 교육적 성격을 바탕으로 바람직한 인간을 형성하는 것이 전래동화 교육의 목
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전래동화(전승동화)의 해석
Ⅵ. 전래동화(전승동화)의 문학적 체험
1. B.S.불룸의 교육 목표
1) 감수의 단계
2) 반응 단계
3) 가치화 단계
4) 조직화 단계
5) 성격화 단계
2. 문학 체험의 궁긍적 목표
Ⅶ. 전래동화(전승동화)와 아동심리
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동화에서는 환상과 사실성이 조화되어 있다. 전래동화에서 줄곧 환상위주의 글을 전개한다면, 창작동화에서는 환상과 현실을 넘나들며 적절히 조화되어 있다. 또한, 전래동화에서처럼 새로운 질서를 창조하는 면은 등장하지 않고 오히려 자
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성격
1. John Burningham의 환상 그림책
2. Schieszka의 전래동화의 패러디
3. Akumal Ramachander의「Little Pig」
Ⅳ. 포스트모더니즘 그림책에 대한 기독교적 조망
1. 상상에 대한 기독교적 관점
2. 초월적 존재와 진리에 대한 기독교적 관점
3. 메타
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해석
A. 기본운동능력에 미치는 효과
B. 지각운동능력에 미치는 효과
C. 기초체력에 미치는 효과
D. 신체적 자아개념에 미치는 효과
Ⅵ. 논의 및 결론
A. 요약
B. 논의
C. 결론 및 제언
참고문헌
부록
국문초록
ABSTRA
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성격 및 장단점, 장점을 발휘한 사례 (400자 이하)
3. 이제까지 가장 강하게 소속감을 느꼈던 조직은 무엇이었으며, 그 조직의 발전을 위해 헌신적으로 노력했던 것 중 가장 기억에 남는 경험 (400자 이하)
4. 자신에게 요구된 것보다 더 높은
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해석을 수행하는 것보다 실측과 해석이 일치할 때의 통합적인 만족감을 크게 느꼈고, 이후 실무에서도 ‘데이터에 근거한 해석’이라는 원칙을 놓치지 않으려 노력해왔습니다.
제 성격은 비교적 신중하고 분석적인 편입니다. 과제를 시작하
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