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놀이, 롤플레이)의 통일교육
1. 모형
1) 1단계 : 문제 설정시
역할놀이 상황을 이해하기 위한 읽기 자료제시
- 탈북학생의 남한 학교 생활
학습목표 제시 : 통일한국에서 남북한 학생들이 서로 다름을 이해하고 조화로운 생활을 하기 위한 지식
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놀이
가. 대동놀이는 진놀이를 하면서 놀이의 끝맺음을 한다.
나. 강강술래를 진행하여 한마당 놀이판을 벌여 놀이의 끝맺음을 한다.
참고문헌
곽은주, 놀이 학습 프로그램이 공간 감각 형성에 미치는 영향, 부산교육대학교 2008
김애리, 놀이
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놀이중심학습(놀이중심교육)
놀이를 통한 과학탐구는 실로 다양하고 많은 방법이 있겠다. 다음 내용은 이미 고안되고 행해진 것들을 몇 가지 예시로 든 것으로, 더 좋고 많은 놀이는 이미 발간된 장학자료와 인터넷 등을 참고하면 찾아 볼 수
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민속놀이경제교육
Ⅶ. 향후 경제교육의 개선 방안
1. 고른 영역에 대한 지도?평가가 이루어져야 한다
2. 교재의 재구성이 선행되어야 한다
3. 효과적인 지도방법이 모색되어야 한다
4. 연수기회가 좀 더 확대?적용되어야 한다
5. 체험학습
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놀이학습을 통한 지리적 사고력 신장에 관한 연구, 청주교대 교육 대학원 석사학위논문
최석진(1989), 사회과 교수 학습 자료론, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 사회과 교육 연구회
최병모(1987), 사회과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육과학사&
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민속놀이를 어떻게 지도해야 할까? 민속놀이는 놀이 형태에 따라 실내놀이와 실외놀이, 소인수 놀이와 다인수 놀이로 나누어 볼 수 있으며 이에 따라 지도의 형태도 달라져야 하며, 지도의 효과를 높이기 위해서는 놀이에 따라 학습 모형을
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민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 의미
1. 의미
2. 응용
Ⅲ. 한국 민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 의의
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 유래
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 수업지도
1. 학습 준비
1) 학생의 학습 기능
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놀이
1. 모의 놀이 학습의 의의와 성격
2. 모의 놀이 학습의 효과
Ⅳ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 모자이크놀이
Ⅴ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 탐구놀이
1. 관찰 놀이
1) 관찰 놀이 코너
2) 시각적 기억 놀이
3) 그림자료 관찰 놀
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놀이(롤플레이, 역할극)의 역할분담
1. 교사
2. 관찰자
Ⅵ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 과정과 실제
1. 역할놀이 학습의 과정
2. 수업 전개의 실제
1) 제재
2) 수업 목표
3) 교수-학습 자료
4) 교수-학습 활동
Ⅶ. 역할놀이(롤플레이,
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놀이문화와 놀이
1. 놀이는 몸의 균형을 이루게 한다
2. 놀이는 마음의 안정과 균형을 가져다 준다
3. 놀이는 문화의 시작과 발전에 기초가 된다
4. 놀이는 교육적 의미를 가진다
Ⅴ. 놀이문화와 놀이체험학습
1. 통일 교과학습에 대한 거
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