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수학적 탐구의 지도원리
(1) 분류하기
(2) 측정
(3) 패턴
(4) 공간, 시간의 개념
(5) 자료수집과 분석하기
3) 과학적 탐구의 지도원리
(1) 관찰하기
(2) 분류하기
(3) 측정하기
(4) 예측하기
(5) 토의하기
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통일 신라시대의 국악
1) 당악의 도입
2) 3현 3죽과 음악
3) 춤과 연희
4) 불교음악 범패
5) 삼국의 무속
4. 고려시대의 국악
1) 향악(鄕樂)
2) 당악(唐樂)
3) 아악(雅樂)
5. 조선시대의 국악
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자료를 평가해야 한다.)
④ 연구를 일반화, 객관화시킬 수 있어야한다.
⑤ 연구는 다른 연구자들이 복원하여 타당성을 평가할 수 있도록 반복 가능해야 한다.
제 3장 질적 연구를 위한 연구문제 및 연구대상의 선정
학습목표..
1.연구문제는 어
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자료를 분석하고 해석함으로써, 자기 나름의 역사인식을 가지며, 역사관을 형성할 수 있다는 것이다. 우리 나라의 고등학교 역사교육 또한 프랑스의 역사교육을 배워 더 이상 고대사 위주, 암기 위주의 수업이 아니라 역사적 사고능력을 길러
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해석할 수 있는 전문적 지식을 갖춰야 한다. 본인의 경험상 이러한 전문성은 지속적인 학습과 경험을 통해서만 획득할 수 있으며, 현장의 교사들에게는 체계적인 연수와 지원이 필요하다고 생각한다. 또한 관찰에 소요되는 시간과 노력을 고
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해석
④ 전이의 해석
⑤ 경청과 감정이입
⑥ 버텨주기와 간직하기
3. 심리 역동적 접근의 실제적 유아교육 적용
1) 심리 역동적 접근이 유아교육에 적용되는 형태
(1) 놀이치
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통일시켜 나가고 있다. 1～5학년까지는 초등 교육과정, 6～10학년까지는 전기중등교육과정, 2년은 후기교육과정으로 구성되어 있다. 2년 동안에는 학생의 능력, 적성, 희망에 따라 선택필수 교과목제로 공부하며 보통교육 또는 직업교육을 받
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영문학회 영어영문학학술저널 영어영문학 제54권 제2호 , 2008.1189 , 김혜리, 권수옥
문학교육과 샬롯의 거미줄 -존재, 소통, 관계의 의미-, 건국대학교 동화와번역연구소 동화와 번역학술저널, 동화와 번역 제19호, 2010.1221, 차은정
동화 콘텐츠의
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몹시 좋아하나 더 이상 학교활동으로는 실시되지 않는다
실외놀이 및 운동기구
로프나 흔드리는 바, 링, 사다리 같이 기어오를 수 있는 장치 1. 연령별 놀잇감
(1)사회성 발달
(2)탐구력 발달
(3)음악 예술 영역 발달
(4)대근육 발달
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자료/텍스트)’ 범주의 교육 내용은 ①개인적인 것(놀이)에서 사회적인 것(토의와 토론), ②정서적인 것에서 논리적인 것, ③학습자의 수준에 적합하게(예: 학교에서 있었던 일 → 사회적 쟁점), 일상적인 것에서 전문적인 것의 순으로 배열하
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