|
프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 실시구조
6. 프로그램 단계
7. 추진일정
Ⅳ. 프로그램 운영지침 ……………………………………… p. 8
Ⅴ. 집단 프로그램 세부 지도안 …………
|
|
|
(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
|
|
|
활동후 기록하는 일지)
<관 찰 일 지 회기>
-----------------------
이 름
일 시
장 소
참 여 자
프로그램 명
프로그램
질적 관찰
구성원들의
참여 및 활동 관찰
상담사의
역할 관찰
<첨부자료. 4> (상담가가 활동후 기록하는 일지)
<집단활동
|
|
|
지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 영역
1. 자아특성 이해
2. 일과 직업 세계의 이해
3. 일과 직업에 대한 태도와 습관 형성
4. 교육활동
5. 진로계획
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 자기이해
1. 적성
|
|
|
확인한다.
5) 사례 및 집단상담의 참석으로 인한 자녀양육 능력향상을 확인한다. 1. 실시배경 - 필요성
2. 목 적
3. 목 표
4. 목표관련 지도 내용 및 구체적 수행방법
5. 담당 인력 / 세부 사업별 일정
6. 예 산
7. 평가계획
|
|
|
집단구성원 상호간에 지지적 관계와 공감대가 형성되었다.
넷째, \'재미있었다\'. \'새로운 경험이었다\'. \'너무 아쉽다\'. \'후배들에게도 권하고 싶다\' 등 프로그램 활동참여에 대한 동기화에 상당히 긍정적인 태도를 보였다.
②교사들에 대
|
|
|
필요성 및 효과
3. 무용요법의 의미와 효과
4. 휴식과 무용의 연관성
Ⅲ. ‘무용을 통한 내 삶의 쉼표’ 프로그램 개발
1. 프로그램 구성 및 특징
2. 강의 계획서
3. 16차시 강의 계획서
4. 16차시 세부 계획서
Ⅳ. 결론
|
|
|
및 효과
3. 무용요법의 의미와 효과
4. 휴식과 무용의 연관성
Ⅲ. ‘무용을 통한 내 삶의 쉼표’ 프로그램 개발
1. 프로그램 구성 및 특징
2. 강의 계획서
3. 16차시 강의 계획서
4. 16차시 세부 계획서
Ⅳ. 결론
|
|
|
활동 특성
3) 주5일 수업제의 도입과 청소년의 여가환경
4) 여가시간․비용 충분도
Ⅵ. 청소년 여가의 문제점
1) 여가실태에 기초한 청소년 여가의 문제점
2) 학교에서의 청소년 여가 문제점
Ⅶ. 청소년 여가의 개선방향
1) 가정교육
|
|
|
지도의 문제점
Ⅹ. 향후 초등학교생활지도의 발전 방안
1. 교육에 충분한 인적, 재정적 지원이 있어야 한다
2. 전 국민의 생활지도에 대한 관심이 필요하다
3. 가정, 학교, 사회의 유기적인 생활지도 시스템이 조성되어야 한다
?. 결론 및
|
|
메뉴펼치기
