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철학을 배우고 고등학교 철학 선생님으로 생활하였다 하더라도, 이 책을 쓰기 위해서는 그들의 저서를 무시하지는 않았을 것이다. 이 책을 다 읽고 난 후에, 참고 저서를 보았을 때, 『군주론』과 『논고』가 대부분인 것을 보고, 스피노자,
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철학이 서양철학에 밀리고 비판되었지만, 바로 그러한 서양철
학은 동양철학에 의해 대치되거나 아니면 크게 보완되어 극복되어야 함은 강조해야 한다. 동서철학의 비교
1. 한철학이란 무엇인가?
2. 한철학의 범위
3. 한철학의 방법론
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대승교학의 이해가 보편적으로 이루어지고 있었음을 암시하는 것이다.
불국토사상의 발전은 신라 사회에서 일정한 의의를 지닌 것이었다. 그것은 종교적 의의, 정치적 의의, 영토론적 의의로 나누어 생각할 수 있다.
종교적 의의로는 불교의
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철학과 과정신학」. 서울: 전망사, 1988.
맹용길 편. 「현대신학사상 I」. 서울: 성광문화사, 1980.
이종성. 「삼위일체론」. 서울: 대한기독교출판사, 1991.
한국기독교학회 편. 「종교다원주의와 신학적 과제」. 서울: 대한기독교서회, 1991. I.
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완전한 평등
③ 전 생명계 존중의 교육 : 개벽사상 - 사회 개혁적 차원교육 (1) 철학과 교육철학
(2) 교육철학의 이해
(3) 서양의 전통철학과 교육
(4) 현대의 교육이론
(5) 현대 이데올로기와 교육
(6) 동양의 전통철학과 교육
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철학학회, 2010 Ⅰ. 마음열기교육의 필요성
Ⅱ. 마음열기교육의 목적
Ⅲ. 마음열기교육의 기대효과
Ⅳ. 마음열기교육의 교육사례1(일기쓰기)
1. 선생님께 하고 싶은 말 쓰기
2. 친구 칭찬하기
3. 사랑의 편지쓰기
Ⅴ. 마음열기교육
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론
Ⅱ. 본 론
1. 과학기술의 특징
1) 과학기술의 폐쇄적 체제와 기술 불균형
2) 과학기술의 가치적 판단 내제
3) 과학기술의 복잡성과 난해함
4) 과학기술의 대중 참여
2. 현대 과학기술의 특징에 의한 변화
1) 생명의 형이상학
2
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Ⅰ. 서언
Ⅱ.자연에 대한 이해
1.존재론적 접근
1) 자연의 개념
2) 자연의 기원
2.인식론적 접근
1).형이상학적 방법
2).과학적 방법
3. 인간과의 관계
1) 자연이 인간에게 끼치는 영향
2) 인간이 자연
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⑴ 자발적 안락사와 비자발적 안락사
⑵ 적극적 안락사와 소극적 안락사
⑶ 안락사의 유형
⑷ 안락사 논의에서의 문제점
3. 안락사에 대한 윤리적 견해
⑴ 플라톤
⑵ 스토아 학파
4. 안락사에 대한 본인의 견해
불교관
Ⅲ. 결론
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經濟)
3) 문학(文學)
4) 과학(科學)
5) 기타(其他) 사상
3. 성리학의 사상
1) 15세기의 성리학
2) 관학파의 성리학
3) 사림파의 대두와 성리학 발달
4) 성리학의 사회 윤리
5) 성리학의 철학적 과제
6) 사회정의 확립
4. 결 론
참고문헌
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