|
유형과는 달리 불안정한 애착을 형성한 아이들은 또래 아이에게 덜한 관심을 보이며 상호 작용이 많지 않고, 자아존중감이 낮아 친구들이 많지 않다. 이는 성장하는 내내 영향을 끼쳐 초등학교에 진학한 이후에도 밀접한 우정을 가지지 못하
|
|
|
불안정 애착을 형성한 아동은 정서, 행동, 사회, 인지, 신체 그리고 도덕적으로 많은 문제들을 가지게 되고 성인이 되어서도 자녀와의 관계에서 어려움을 가지게 된다.
불안정한 애착은 정서적이고 사회적인 문제만 일으키는 것이 아니라 두
|
|
|
애착형성의 방향
영유아의 안정적 애착 형성을 위해 보육현장에서 교사 역할은 거의 모든 것 을 차지한다고 해도 과언이 아니다. 교사와 안정적 애착을 형성한 영유아는 학습의 참여도에 있어서도 불안정 애착을 형성한 영유아와 뚜렷히 구
|
|
|
불안정 애착에 영향을 주는 부모의 태도
(1) 저항적인 애착패턴
성급하고 둔감한 기질을 갖는다. 이들 부모의 약 태도는 비일관적이고 기분에 따라 열정적으로 혹은 무관심하게 반응하고 대체로 둔감하다. 영아는 절망적으로 정서적 지지와
|
|
|
애착은 아동의 사회성과 상관성을 가진다. 아동의 사회적 관계성을 볼 때 안정적으로 애착이 형성된 아동은 불안정애착형성 아동에 비해 또래 아이에게 더 많은 애정과 관심을 보이고 놀이장면에서 주도권을 가지며, 또래와의 상호작용이 많
|
|
|
안정적 애착은 영유아의 성격발달, 신체, 인지, 사회성 발달에 긍정적 영향을 미치게 되며, 영유아기 불안정한 애착 형성은 이 후 사회적 관계를 형성함에 있어 부정적인 기대를 가지거나 관계에서 망설이며 소극적인 동시에 충동적으로 행동
|
|
|
안정적 애착’ 그리고 의사소통 신뢰감의 점수는 중간에서부터 낮은 점수 범위이고 소외감 점수가 중간에서 높은 쪽의 범위에 있을 때 ‘불안정한 애착’ 그 외에는 ‘중간집단’으로 분류하였다.
3) 가족기능 척도 (정서적 기능, 의사소통기
|
|
|
서 보육환경이 좋지 않은 유아원에 아이를 맡기는 저소득 계층의 많은 유아들이 불안정애착을 형성하며, 2~3세경에 강한 공격성을 보인다. 가정에서 유아의 애착형성에 문제가 있더라도 상호작용의 양과 질이 높은 관계에서 양육되면 부정적
|
|
|
성과 상관성을 가진다. 아동의 사회적 관계성을 볼 때 안정적으로 애착이 형성된 아동은 불안정애착형성 아동에 비해 또래 아이에게 더 많은 애정과 관심을 보이고 놀이장면에서 주도권을 가지며, 또래와의 상호작용이 많고, 덜 공격적이다.
|
|
|
계를 맺느냐에 따라 영유아의 사회성 발달이 달라지며, 어머니와의 애착과는 독립적으로 형성된 보육교사와의 애착관계는 어머니와의 불안정 애착에서 오는 발달의 부정적 영향을 보상할 수 있을 것이라 제안하고 있다. 어머니와의 애착이
|
|
메뉴펼치기
