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과학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
- 전시 학습 회상하기
- 동기 유발하기
- 용어의 정의
- 학습 문제 파악하기
2) 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 투명한 컵과 불투명한 컵의 그림자 비교
- 투명도가 다른 세 가지 물체의
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그림자가 생기는 조건 관찰하기
-그림자가 생기는 조건 정리하기
단원 : 3. 그림자와 거울
<그림자가 생기는 조건>
조건
손전등
공
흰 종이
햇빛
사람
운동장
빛
물체
스크린 <단원의 전개 계획>
<과학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제
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물체의 무게를 비교해 봅시다.
<학습 순서>
- 각 부분의 이름과 역할 알기
- 사용 방법 알아보기
- 물체의 무게 비교하기
단원 : 4. 물체의 무게
물체
클립의 개 수
풀
( )개
지우개
( )개
가위
( )개 <단원의 전개 계획>
<과학과 교수 학습
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물체의 무게
<두 물체의 수평을 잡는 방법>
- 물체의 무게가 같은 물체
: 받침점에서 같은 거리에 위치시킨다.
- 물체의 무게가 다른 물체
: 무거운 물체를 가벼운 물체보다 받침점에 더 가깝게 위치시 킨다. <단원의 전개 계획>
<과학
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물체의 빠르기를 알아보겠습니다.
S, 다음 시간에 배울 내용을 확인한다.
교과서 82~83
평가관점
평가시기
평가방법
일정한 거리를 이동하는 데 걸린 시간으로 물체의 빠르기를 비교할 수 있는가?
물체의 운동을 관찰하고 빠르기를 비교하는
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과학교육의 정의
2. 유아 과학교육의 내용
3. 초등학교 과학교육의 내용
4. 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 자료분석방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유치원 과학활동
2. 초등학교 과학활동
3. 유치원과 초등학교
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그림자 활동에서 표상활동으로 나타나는 아동들의 빛과 그림자에 대한 과학적 개념 변화 과정 -------------------------------- 80
가. 우리가 보는 것은 빛을 반사한 것이다 -------------------- 80
나. 빛이 물체를 통과하지 못하면 반대방향에 그림
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, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
Ⅲ. 문제점 및 개선방향
1. 문제점
2. 개선방향
Ⅳ. 결론
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초등학교교사용 지도서 (4-2학기. 6.용수철 늘이기, 5-2학기. 8.에너지)
4.공의 탄성 및 회전 특성에 관한 연구. 제36회 전구과학전람회(교사작)
5.용수철을 직렬 연결하여 진동시키면 진동 주기가 왜 달라질까?, 제 49회 전국 과학전람회 (학생작)&nb
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비교 분석에 관한 연구.” 『한국실내디자인학회 논문집』 18(6). 2009, 12.
박은화. “빛의 흐름으로 본 회화의 역사.” 『한국조명·전기설비학회 학술대회논문집』 2014, 05.
박성현. “인상주의 회화의 빛과 색채연구.” 석사학위논문. 2012. 경기
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불투명해질 수 있다는 위기의식을 느꼈습니다. 어려운 시기에 ROTC 학군사관에 지원하여 대한민국 육군 장교로 복무할 수 있다면 국가를 위해 좀 더 많은 것을 할 수 있을 것이라 생각하여 지원하게 되었습니다. 1. ROTC 면접 전 확인사항
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