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공공재가 아닌 대학의 성격과 자율적 선택으로서의 대학 진학이 갖는 의미
(2) 드워킨: 자율적 선택에 의한 불평등에 대한 인정
Ⅲ. 결론
1. 대학이 필수재로 기능하는 대한민국
2. 반값 등록금 정책에 대한 개인적 견해
참고문헌
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인종과 민족적 배경 : 변동하는 분할도구
쇠퇴하는 분열도구, 성
학교 기관과 트레킹(Tracking) 구조
낮은 지위 아이들의 낮은 계층으로의 이동
불평등을 증가시키는 트랙
토스텐 휴젠 그리고 스웨덴 교육개혁
집단의 적응전략들
결론
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: 법여성학의 연구과제
1. 법과 젠더에 대한 이론화
2. 법을 통하여 여성의 예속을 종식시킬 수 있는 연구
3. 법 체계에 대한 새로운 이해를 위한 연구
4. 법조에서의 권력의 평등화: 법에서의 Gender Mainstreaming
5. 양성평등한 법학의 재구성
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교육, 유아교육 기관에서의 영어교육, 1996년도 학술대회, 열린유아교육학회, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어조기교육(조기영어교육)의 이론적 배경
1. 습득(acquisition)과 학습(learning)
2. 영어 학습의 최적 연령 - 결정적 시기 가설(The critical period hyp
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교육정치학, 양서원, 1997.
7. 군이종 외 3명, 신 교육사회학 탐구, 교육과학사, 1998. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회와 교육 대한 기능주의적 이해방식
1) 질서유지의 관점
2) 체제적응적 관점
3) 기회균등의 업적주의 사회관
4)
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시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?
1) 학교의 시작과 기능 가) 교육 주체
나) 학습자 2) 학교의 문제점 3) 학교의 사회적 역기능 3. 교육목적 4. 탈학교를 위한 교육방법5. 학교의 문제점과 개선방안
결론
목차
참고문헌
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불평등의 정당화
순응적인 노동자 양성
재생산이론 비판
첫 째 마 당 – 교육양극화의 실태
1. 교육양극화의 개념
교육계 내의 학업 성취, 교육적 경험, 교육기회 등에 있어
집단 간의 격차가 크고 그 격차가 이질적임을 의미
교
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인권교육의 딜레마
Ⅸ. 인권교육의 사례
1. 2.1 인권단체의 인권교육 : 국제앰네스티(Amnesty International)의 사례
2. 억압받는 자와 함께 하는 인권교육 - 일본의 “Dowa Education”
1) 발단
2) 주요 목표와 성과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육의 질을 높여야 한다.
사교육 감소를 위한 가장 올바른 방법은 학교교육을 내실화하여 공교육의 질을 높이는 것이다. 따라서 학교선택의 기회확대, 단위학교 운영의 자율성 확보, 교육과정 개편과 교육내용 정선, 교수-학습방법 개선, 교
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부합하지 못할 가능성이 있다. 다양화를 추구한다면 지역보다는 특기나 성장 배경 등을 우선적으로 고려하는 것이 더 바람직하다고 보여진다 1. 서울대지역균형선발제
(정의, 도입취지, 의미, 도입배경등)
2. 찬성의견
3. 반대의견
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