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정의, 진리 등의 동경하는 사람으로 키워주는 인간성지향교육으로 보았다. 이것은 1950년대 이후 독일을 중심으로 그게 발전하여, 이제는 온 세계의 이론과 실천에 엄청난 영향을 주게 된 교육적 인간학, 또는 같은 뜻인 인간학적 교육학이다.&
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교육은 오히려 학교 교실 밖에서 시도되었고, 이러한 시도가 학교 안으로 소개되는 경향이 있다. 예컨대, 아동복지학을 가르치는 대학교수와 연구자들이 중심이 되어 구성된 한국아동권리학회는 아동의 권리를 이해하고, 이를 옹호하기 위한
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교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06 | 일과 노인교육
Chapter 07 | 여가와 노인교육
Chapter 08 | 성인지와 노인교육
Chapter 09 | 노
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교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06 | 일과 노인교육
Chapter 07 | 여가와 노인교육
Chapter 08 | 성인지와 노인교육
Chapter 09 | 노
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교육
Chapter 02 | 노화와 노인, 그리고 노인교육
Chapter 03 | 노년기 학습자의 특성
Chapter 04 | 전생애발달과 노년기 평생학습
Chapter 05 | 문해와 노인교육
Chapter 06 | 일과 노인교육
Chapter 07 | 여가와 노인교육
Chapter 08 | 성인지와 노인교육
Chapter 09 | 노
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- 1999
에드워드 G. 그랩 양춘 역 사회 불평등: 이론과 전망 나남 - 1994 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 상징적 상호작용 이론과 성차별
Ⅲ. 구조기능주이론과 성차별
Ⅳ. 갈등 이론과 성차별
갈등 이론에서 본 성차별의 원인 및 대안
ⅴ 결론
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교육기회를 제공해야 하는 것도 물론 중요하지만, 더욱 중요한 것은 공의의 원리에 의거 그러한 교육을 통해 기르고자 하는 자율적이고 창의적인 인간이 공공의 정의를 위해 얼마나 헌신할 수 있는지를 고려하는 일이다. 교육의 공공성은 수
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불평등(선정한 사회적 이슈)
2. 사회경제적 불평등(사회현상)에 대한 이론적 시각
3. 사회경제적 불평등에 대한 사회복지학적 대안
1) 노동시장의 불평등 개선
2) 교육에서 경쟁구도의 비공정성 해소
3) 성장과 분배의 조화
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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일면성
⑧학력접근 기회의 불평등이다.
5. ‘학벌’과 ‘학력’사회의 결과
①Dore(1976)의 '학력병'
②Collins (1979)
③Freeman (1977)
6. ‘학력’과 ‘학벌’사회의 대안
①개인의 노력
② 학벌주의 극복 종합 대책
7. 결론
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실태
3. 우리나라 소득불평등 해결방법(이정우 소득분배론)
(1) 종업원지주제의 확대
(2) 노동조합의 활성화를 통한 종업원의 경영참여
(3) 기업내부의 임금격차 축소
(4) 불로소득이나 부에 대한 중과세
(5) 서민주택개선
(6) 교육제도
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