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한 접근은 학생들을 위해서도 좋은 방법이 되겠지만, 교육불평등을 간접적으로 경험하는 학부모와 학교 측에서 제일 좋아하지 않을까 하는 생각을 해 본다.
Ⅲ. 결 론
본인이 거주하는 서울영상고등학교 같은 실업계의 학습지도는 전문기술
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한 대안 중의 하나로 해운대 관광고등학교의 ‘비즈쿨’을 들 수 있다. 비즈쿨은 학교자체의 창업교육 프로그램으로 관광조리과에 한에 이 프로그램에 참가 시키고 있다. 창의력 증진과 경영지식, 태도, 가치관 함양을 목적으로 현재 두 개
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현재는 따로따로 떨어져 놀지 않는다. 어느 한 개인의 현재의 자신은 지금까지 살아온 자기 삶의 결과이다. 어느 한 민족의 현실은 그 민족의 구성원들이 지금까지 어떻게 살아왔는지의 결과이다. 과거 국사를 잃어버린다면 현재 있는 곳이
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한다. 이는 교장선출보직제와 학교자치를 통하여 권력을 분점하고, 현재의 하향식교육체제를 상향식으로 바꾸어내지 않는 한 불가능하다. 수직구조가 변해야 교육주체(특히 교사)가 바뀌고, 교육주체가(특히 교사) 변해야(자발성·적극성을
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한계를 설명하시오.
3) 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
4) 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응을 서술하시오.
2. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을
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현재 교육 자체가 가지고 있는 문제점
3. 입시위주 교육의 문제
4. 필요성을 떠난 지식들의 강제적인 주입식 교육
5. 실패한 정책들
6. 학교 환경과 시설의 문제
7. 교사로 인한 문제점
Ⅲ. 결론 : 개선방안
1. 선진국의 교육 실태
2. 열린 교
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국사과(국사교육)의 특징
Ⅲ. 국사과(국사교육)의 목표
Ⅳ. 국사과(국사교육)의 교수학습원리
1. 사회과 속의 역사 학습
2. 역사 의식의 신장
3. 역사적 사실의 재구성
4. 현재로의 귀결
5. 올바른 사관의 지도
Ⅴ. 중학교(중등) 국사과(
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한 미국의 경우 이미 100년 전에 국가안전회의라는 기구를 만들었으며, 전미안전회의·전미교육협회·미국적십자사·대통령 산업안전회의 등 강력한 조직을 통하여 활동이 전개되고 있다.
현재 학교에서 이루어지는 안전교육은 한 학기 12회로
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한다.
(3) 외부 기관 연결
학교라고 해서 무조건 사교육을 배척할 것이 아니라 교육 불평등 문제 해결을 위한 지역내 교육기관과의 협조가 필요하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 내가 한국사회의 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이
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한 정책과 집단감성 동기화
(synchronization)의 시뮬레이션 분석 - 복잡계 구조 하의 방사능 오염식품
안전관리 사례를 중심으로
강무섭(2008). 자율형 사립고등학교의 추진 방안 및 과제. 한국교육학회 고교체제개편연구팀
교육과학기술부(2011).
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