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어느 나라의 문화유산이든 유네스코에 등재되기만 하면 된다는 문화재청의 발언은 공직자 사회에서의 역사인식이 어떠한 것인지를 단적으로 말해준다. 이러한 것들을 미연에 방지하기 위해서라도 제도권 교육과 사회교육에서 한국사를 강
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한다면 마땅히 고등교육을 받을 권리가 있다고 생각한다.
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장애인이 집단 내에서 따돌림을 당하는 현상은 장애인 본인의 탓이다.
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장애인은 나에게 너무 낯선 존재이다.
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장애인과 같은 소속이 된다면 나는 잘 어울릴 수 있다.
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장애인은
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어느 정도입니까?
① 100만원 이하
② 100만원 ~ 500만원
③ 500만원 ~ 1000만원
④ 1000만원 ~ 5000만원
⑤ 5000만원 이상
14-1. 본인의 주식투자에 대해 투자를 시작 않는 것이 좋았을 것이라고 후회한 적이 있습니까?
① 있다② 없다
14-2. 후회한 이유는
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한다.
이 학교에는 이미 정해진 교칙 같은 것은 없다. 그 대신 학생들과 교직원 누구나가 동등한 1표씩의 권리로 참여하는 매주 토요일 밤에 열리는 전교회의에서 정하는 약속이 있을 뿐이다. 그리고 이 약속을 어겼을 경우에는 전교회의에서
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한종, 2004 : 16 한 ■ 중 ■ 일 3국의 근대사 인식 비교
김한종, 2005「한ㆍ중ㆍ일3국의 역사교육과 역사인식 공유방안」, 고구려연구재단
김한종, 2005, 「역사교육 계열화를 위한 고등학교 국사교육 내용구성 방안」, 『호서사학』p. 40, 108~112
김
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한 연구, 서울대 대학원 석사학위논 문.
정정현(1999), 현대시 교육의 실태와 수업모형 연구, 숙명여대 교육대학원 석사 학위논문.
정종석(2000), 토의 학습을 통한 시 감상 지도 연구, 조선대 교육대학원 석사학 위논문.
최시한(1995), 「고등학교
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1. 지역사회 적응 지원 측면
2. 차세대 지원강화 측면
3. 기본생활 및 인권보장 측면
4. 인적자원 개발 측면
Ⅵ. 결론
1. 연구결과의 요약 및 시사점
2. 연구의 한계점 및 향후 과제
【참고문헌】
【부록】- 설문지
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학교 졸업 또는 중퇴 ② 중졸 ③ 고졸
④ 대졸 이하 (재학, 중퇴 포함) ⑤ 대학원 재학이상
29. 가정 분위기는 어떻습니까? ( )
① 매우 화목하다 ② 화목한편이다 ③ 보통이다 ④ 화목하지 못하다 ⑤ 매우 화목하지 못하다.
30. 하루 중 부모님과
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학교에 개설된 진로지도 프로그램을 이용한 적이 있습니까? (학교에 진로지도 프
로그램이 개설되어 있지 않은 경우에는 ③번에 표시해 주세요)
① 자주 이용한다
② 보통 남들만큼은 이용한다
③ 거의 이용하지 않는다
20. 당신은 현재 갖고
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1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과 변화
Ⅳ. 가치교육과 특징세대의 상관관계
1. 시대별 가치교육을 통한 특징세대의 형성
2. 시대별 특징세대 간 가치관 단절
Ⅴ. 결론
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