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주는 무형의 공헌
5. 명확하지 않는 소비자의 니즈
[4] ‘감성적 설계’의 절차
1단계 관찰
2단계 데이터의 수집
3단계 분석
4단계 브레인스토밍
5단계 실현가능한 해답이 담긴 청사진들의 설계
[5] 문화를 바꿔놓는 ‘감성적 설계’
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방법의 학습(Learning to learn)
2) 동기부여자
3) 방향설정자
4) 조정자
5) 상담자
6) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅱ. 학습공동체와 가상학습공동체
Ⅲ. 학습공동체의 사례1(학교학습공동체)
1. 학부모 모니터링제 운영
1) 목적
2) 내용
2. 지역
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방법 : 전체 및 학급 조회 시간에 학교장 및 담임이 실시
이 밖에 통일 소리함 운영, 통일 명상의 시간 운영, 통일 스크랩북 전시회, 통일 토론 대회, 통일 대비 탐구 대회, 북한 학생 돕기, 북한 학생 체험 활동, 통일 연구 학생 서클 운영 등 통
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브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭. 코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학습
9. 미술 포토폴리오 수행 학습
10.
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방법교육
봉 사 단
조직 및
주민연대
기회지원
대안선택
기업내부
자원봉사
인력활용
지역주민
봉사단체
참여협조
지역주민
자원봉사
인력활용
기업내부
및
지역사회
리더활용
전문
강사
초빙
내부리더
및
지역주민
리더협력
실천방안
년2
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방법과 도구를 고안해야 한다.
2. 간단하고 자연스러우며 신뢰성 있는 계획에 바탕을 둔 평가
- 자연스러운 학습 환경의 일부로 편입되어야 한다. 가능한 학습 상황에 자연스럽게 연계되어 ‘수시로’ 이루어져야 한다.
- 평가가 점차 교육과
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토론하는 관계가 되어야 함을 강조한 교육론이다.(3) 홀리스틱 교육에서는 학생들의 내면세계에 풍부하게 할 뿐만 아니라 상상의 세계로 인도하는 데 꼭 수행되어야 할 과제인 명상의 방법을 매우 중시한다.(4) 홀리스틱 교육에서 교사의 명상
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방법의 유형
- 자유토의, 브레인스토밍, 좌담회, 공청회, 대화, 강연, 찬반토론, 위원토론, 패널토의, 허들식토의, 버즈식토의 등의 형식이 있다.
- 브레인스토밍이라 주제를 파악하고 주제나 문제에 관련된 대안을 제출하고 최선의 대안을 설
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모델
1) Vroom과 Yetton의 다섯 가지 의사결정스타일
2) Vroom과 Jago의 의사결정모델
3.4 집단문제해결기법
1) 브레인스토밍
2) 명목집단기법
3) 델파이기법
4절 창의성 개발
4.1 창의성의 정의와 개발단계
4.2 조직 창의성 및 혁신 모델
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방법 : 직접 관찰법, 자기평가
평가 항목
평가 문항
평 가
지 식
그림을 보고 주어진 상황을 알 수 있다.
상 중 하
기 능
꾸며주는 말을 넣어 이어질 내용을 상상할 수 있다.
상 중 하
창의성
유창성
상 중 하
융통성
상 중 하
독창성
상 중 하
논
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