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토론을 개회 할 것이 예상되는 지역방송사업자들은 평상시 프로그램 진행에 잠재적인 TV토론 사회자를 출연시키는 등의 방법을 통해 사회자를 육성해야 한다. 또한 지역내 잠재적린 사회자 후보들의 명단을 확보하고 이들에 대한 검증 작업
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토론하기
1. 독서토론학습이란
학습내용과 관련되는 책을 읽고 토론을 통해 학습문제 해결은 물론 관련된 내용을 폭넓게 알 수 있는 학습방법이다. 책을 읽고 관점에 따라서는 서로 다른 생각이 나올 수 있고, 이런 토론을 통해 폭넓은 사고력
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조금은 줄어드는 것을 느낀다. Ⅰ 초등학교 도덕과 토론의 실제
Ⅱ 학생들이 나쁜 가치를 주장할 때 교육자는 어떻게 해야만 하는가?
Ⅲ 토론의 리더로서의 교사
Ⅳ 도덕적 토론 수준을 높이는 구체적 8가지 방법 (대본도 첨가)
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토론학습의 이론과 실제, 서울 교육과학사, 1997
ⅱ. 백영균, 웹 기반 학습의 설계, 서울 양서원, 1999
ⅲ. 설현주, 웹 기반 토론 학습에서 토론 내용과 학습자 반응 분석 :평가방법을 중심으로, 한국교원대 교육대학원 석사학위 논문, 2004
ⅳ. 이현
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방법의 효과 분석. 고려대학교 교육대학원 석사논문, 1998
류준구 : Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여, 2004
변영계·김광휘 : 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1998
스펜서 케이건 : 협동학
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방법과 장단점에 대하여 토론해 보았다. 직무평가의 평가요소는 직무의 상대적 가치를 결정하는 기준이 되는 것이며, 그 기준은 객관성, 합리성이 있어야 하기 때문에 산업특성이라든가 산업구조의 정도에 따라 다를 수 있고, 기업 내에서도
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모여 한 가지 주제에 대한 공통된 결론을 내리는 의사결정과정은 몹시 복잡하고 어려울 수 있다. 하지만 브레인스토밍이나 명목집단법처럼 집단의사결정의 목적이나 특성에 맞는 의사결정방법을 선택함으로써 갈등과 마찰을 줄이면서 가장
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브레인스토밍이 훨씬 더 적합하다고 본다. 하지만 실용적인 해결책이나 구체적인 실행 계획을 세워야 하는 경우에는 명목집단법을 함께 활용하는 것도 좋은 방법일 수 있다. 두 가지 방법이 상호 보완적으로 활용된다면, 집단의사결정 과정
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방법을 생각해 보았다. 브레인스토밍에서처럼 생각해 본 다양한 방법들은 차후에 많은 사람과 함께 논의되어 그것이 활용성이 있는지를 점검받고, 이를 확장한 더 좋은 아이디어들을 만들어 낼 수도 있을 것이다. 그러므로 이와 같은 다양한
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방법이 될 수 있기에 브레인스토밍에서 말하는 창의적 방법을 이용해서 해결방법을 찾아보았다.
참고문헌
김영종(2007), 사회복지조사방법론, 학지사 설문조사 가운데 우편조사 진행 시 가장 큰 문제점인 회수율 저하를 극복하는 방법에
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