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브레인스토밍(brainstorming)
Ⅳ. 회의의 필요성
1. 일반적 관점에서
2. 회의내용의 관점에서
1) 정보 공유
2) 업무 진행상황에 대한 점검
3) 문제의 해결과 새로운 사업의 기획
Ⅴ. 회의의 사전준비
Ⅵ. 회의의 기록과 보고
1. 회의록 통과
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방법 중의 학습으로 다양한 열린 교육을 적용하는데 있다.
1. 브레인스토밍 발상 학습
러그미팅 시 학습할 주제와 내용에 따라 브레인스토밍으로 아동의 경험 중심, 생동하는 감각 등 정보 토론, 발표 등 흥미 유발시키기
2. 교과 통합 표현 학
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토론 활동이 자기주도적 학습 환경의 배경이 되도록 함과 동시에 학습을 위한 기본습관 및 학습 방법의 지도로 내적 동기화가 자극유지 되도록 하는 학습 환경 조성이 중요시되어야 한다.
참고문헌
강윤정, 성인학습자의 인지양식과 자기 주
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현실적용성이 높아진다고 평가할 수 있다. 1. 창의성의 개념
2. 창의성 발현의 과정
3. 창의성 제고를 위한 기본적 사고방식
4. 창의적 사고 개발 기법
1) 브레인스토밍
2) 마인드 맵핑
3) 괴상하기 생각하기
4) 꿈꾸며 해결하기
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브레인스토밍
3) 스토리보드
4) 연꽃기법
3. 효과
Ⅲ. 수학과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 창의적인 문제해결력 신장을 위한 수학과 영재학급 교수-학습 모형을 선정
2) 창의적인 문제해결력 신장을 위한 수
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2) 권위에의 의존
3) 노력의 결여
3. 지식이 부족
Ⅷ. 창의적 사고의 모형
1. 준비단계
2. 부화단계
3. 조명단계
4. 검증단계
Ⅸ. 창의적 사고의 신장 방법
1. 브레인스토밍(Brain Storming)
2. 스캠퍼(SCAMMPER)
3. 시넥틱스(Synectics)
참고문헌
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방법을
생각하여 아이디어가 실현될 수 있는 형태로 개발해 보는 방법이다.
(6) 포커스 그룹(focus group) : 신제품 개발 시 많이 사용되는 기법으로 진행자
가 8-14명의 참여자를 대상으로 특정제품의 영역에 대해 심층적인 토론을
유도해 나가면
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토론하기 : 채팅, 게시판, 전자우편 등을 활용해, 불특정 다수 등이 자신의 의 견을 제시하는 유형
⑤ 협력 연구하기 : 교실이라는 제한된 범위를 넘어 다른 나라 학습자끼리 취합해, 결과물을 공유하는 유형
⑥ 전문가와 교류하기 : 인터넷을
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방법에서는 토론이 매우 중요한 역할을 한다. 시간이 많이 걸리기는 하지만 일단 쓰기 과정이 확립되면 학생들은 편안한 마음으로 쓰기 과정에 맞추어 글을 쓰게 된다(허희봉, 2004).
2) 쓰기 학습장애 아동들의 철자 지도 방법
① 작은 단위로
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4) 전문가 방문
3. 3단계 : 마무리 단계
Ⅸ. 프로젝트학습(프로젝트중심수업, PBL)의 수업 전략
1. 프로젝트 학습의 주제 선정 및 주제망 작성(브레인스토밍)
2. 프로젝트 학습활동 내용의 계획 수립
3. 프로젝트 수업의 단계
참고문헌
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