|
Ⅰ. 창의성(창의력)과 신문활용교육(NIE)
Ⅱ. 창의성(창의력)과 브레인스토밍
1. 기본전제
2. 기본원리
1) 비판의 금지(criticism is ruled out)
2) 자유분방(free wheeling)
3) 양산(quantity is wanted)
4) 결합과 개선(combination and improvement are sought)
Ⅲ
|
|
|
현실적용성이 높아진다고 평가할 수 있다. 1. 창의성의 개념
2. 창의성 발현의 과정
3. 창의성 제고를 위한 기본적 사고방식
4. 창의적 사고 개발 기법
1) 브레인스토밍
2) 마인드 맵핑
3) 괴상하기 생각하기
4) 꿈꾸며 해결하기
|
|
|
다양하고 참신한 방안을 제시할 수 있는 창의성 신장에 도움을 줄 수 있을 것이다. 1. 창의성이란 무엇인가
2. 창의성의 인지적 특성
3. 창의성의 정의적 특성
4. 창의성 개발을 위한 전략 - 브레인스토밍
5. 창의성 개발을 위한 수업운영
|
|
|
창의성 활동 중에서 브레인스토밍이 창의성을 증진시키는데 널리 사용되고 있으며, 그 효과도 입증되었다(Johnson, Parrott & Stratten, 1968).
Amabile(1983)은 직접적으로 창의성을 훈련할 수 있는 프로그램으로 브레인스토밍, 시네틱스, 창의적인 문제
|
|
|
창의성의 기본기, KT경제경영연구소, 2010
송유화, 시네틱스 기법을 활용한 디자인 수업이 창의적 표현력에 미치는 영향, 이화여자대학교, 2009
성진하 외 1명, 디자인 브레인스토밍에서 아이디어 표현 매체로서 종이에 관한 연구, 한국디자인학
|
|
 |
정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
|
|
|
창의성. 서울 : 학지사.
전경원(2000). 동서양의 하모니를 위한 창의학. 서울 : 학문사.
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
김보경(1999). 창의적 문
|
|
 |
브레인스토밍을 진행하다 보니 창의성이 떨어지고, 유사한 아이디어만 반복되는 상황이 발생했습니다. 이를 해결하기 위해 새로운 접근 방식을 제안했습니다.
우선, 각 팀원이 사전에 다양한 아이디어를 조사해 오도록 하고, 이를 바탕으로 '
|
|
 |
.
영업으로서 성공을 꿈꾸는 사람에게 탁월한 기술력과 품격 높은 서비스를 제공하며…
5. 창의성을 발휘한 경험을 자세하게 소개해 주세요.
의식적으로 창의적인 생각을 하려고 노력하는 것 외에 환경을 변화시켜 창의성을…
|
|
 |
창의성을 어떻게 육성합니까?
혁신과 창의성을 키우려면 팀원들이 아이디어를 공유하고 계산된 위험을 감수하도록 장려되는 환경을 조성하는 것이 포함됩니다. 나는 열린 의사소통을 장려하고, 브레인스토밍 세션에 시간을 할당하고, 실험
|
|
 |
창의성: 변화하는 시장과 경영 환경에 적응하기 위해 저는 항상 새로운 아이디어를 모색하고 창의적인 해결책을 제시해왔습니다. 기존의 관행에 안주하지 않고, 새로운 시각과 접근 방식을 통해 혁신적인 아이디어를 발전시키는 데에 주력했
|
|
 |
창의성과 혁신을 장려하기 위해 어떤 전략을 사용합니까?
창의성과 혁신을 장려하려면 팀 구성원이 아이디어를 공유할 수 있는 힘을 느낄 수 있는 지원 환경을 조성해야 합니다. 저는 열린 의사소통의 문화를 조성하고, 브레인스토밍 세션의
|
|
메뉴펼치기
