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토론해보라고 한다.
3. 교사는 학습자들에게 수업초기나 수업진행 중에 그들이 설정한 개인적인 학습목표들에 대해 얼마나 많이 달성했는가를 스스로 점검해 보라고 한다.
4. 교사는 학습자들에게 그들 자신의 역량이 곧 그들의 과제수행으로
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브레인스토밍)
브레인스토밍을 통해 나온 단어들을 그 유사성에 따라 몇 개의 그룹으로 분류하는 유목화 과정을 거친 후 주제를 중심으로 한 주제망을 조직한다.
2. 프로젝트 학습활동 내용의 계획 수립
전체활동
계획하기 및
소집단 구성하
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브레인스토밍
학생연설
책
낱말게임
스토리텔링
연습문제지
출판하기
즉흥연설
안내서
토론
일지쓰기
쓰기활동
나눔시간
개별 읽기
다함께 소리 맞추어 읽기 학생들 앞에서 읽기
자신의 말 녹음하기 언어적 사실 기억하기
워
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브레인스토밍하고 간단한 표나 매트릭스를 통해 분석결과를 보고서로 만들게 된다. 확인된 주제 중 어떠한 내용이 조직의 미래에 가장 큰 영향을 미치는지에 대해서 토론하고 결과에 대처할 수 있는 최적의 결과를 선택하는 과정을 거치게
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토론, 비디오 실습, 함께 나누기 등을 통해 훈련하며 1 집단의 크기는 10~20명이다. 지도자 자격증은 APT와 AP/Teens를 따로 나누어 획득하므 로 프로그램 역시 유아동 부모와 청소년 부모 집단으로 구분하여 지도해야 한다.
* 프로그램의 학습체계
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브레인스토밍 준거선정/해결안모색 결정/공개/실천/평가
올리버&쉐이버의 법률적 탐구 수업모형
가치갈등을 내포한 사회문제 명료화하고 해결하는 기능 습득
분석과 토론 통한 민주적 시민 양성
초기에는 교사주도 수업, 토의능력 생기면
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대한 참가자들의 토론
의도의 명료화 과정(정보공유)
4단계, rank-voteing(참가자들의 우선 순위 투표) :
①5개의 아이디어 선택
②중요도 우선순위
③마킹:1위-5점, 2위-4점(무기명이나 거수)
5단계, 투표결과 토론, 추가투표 여부결정. 동의
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브레인스토밍
자주적인 아이디어를 대면적으로 하는 집단 토의 방법
명목집단기법
대화나 토론 없이 개인의 의견을 제출하고 구성원토론을 거쳐 투표
델파이기법
한 문제에 대한 몇명의 전문가들의 독립적인 의견을 우편으로 수집
→의견요
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브레인스토밍이나 생각 그물 만들기와 같은 활동을 활용하여 생각을 다양하게 떠올리고 정리하여 볼 수 있도록 한다.
한 아이를 시작으로 돌아가면서 발표한 아이의 의견을 덧붙이기도 하고 반박하기도 하는 형태로 토론을 진행한다.
아이
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진행 방법
3) 모둠별 발표가 끝나면 가장 효과적인 전략이 무엇이었는지 종합적으로 토론해 본다.
- 활 동 3 : 제자리인가? - 차별은 안돼요
▶ 목표
▶ 진행 방법
<읽을거리 2> 고용차별은 안된다
- 프로그램에 대한 나의 견해
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