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토론이 끝난 후에는 교사가 기록자의 기록 내용을 정리하고 복사하여 다음 시간에 학습자들에게 배부하도록 지시한다.
⒪그 다음 시간에는 전 시간의 토론 내용을 정리하면서 토론의 주제를 몇 개로 압축시킨다.
(3)브레인스토밍의 장단점
장
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브레인스토밍처럼 구성원 상호 간의 갈등을 해소하며, 아이디어의 도출과 평가 과정이 분리되어 있어서 창조적인 아이디어의 탐색·개발이 가능하다. 시간과 비용이 많이 들지 않으며, 타인 간의 영향을 배제하여 자신의 의견을 제공할 수 있
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토론을 수행하고 다양한 의견들을 주고받는
다. 이 프로세스의 주요 목표는 문제에 대한 창의적인 해결안들을 제안하는
것이다. 브레인스토밍에 있어서는 모든 가능한 해결안들이 동등하게 고려된다.
주제에 관련이 있는 어떠한 내용도 제시
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브레인스토밍\"은 아래와 같은 이유로 의견을 얻는 데 효과적이다.
①참가자들은 이 주제에 관하여 가지고 있는 모든 일반적인 지식은 브레인스토밍을 지속 시킨다.
②단일 문제에 대해서 집중적으로 토론할 때도 여러 사람의 두뇌가 한두
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하나씩 체크하면서 아이디어를 내고자 하는 방법으로 육하원칙(Why, Where, When, Who, What, How)에 따라 질문하는 방법이며, 질문은 창의적 사고를 유발시키는 것이어야 한다. 이렇게 창의적 사고를 유발시키는 질문 리스트를 뽑아 놓고 대답 및 확
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브레인스토밍\"은 아래와 같은 이유로 의견을 얻는 데 효과적이다.
①참가자들은 이 주제에 관하여 가지고 있는 모든 일반적인 지식은 브레인스토밍을 지속 시킨다.
②단일 문제에 대해서 집중적으로 토론할 때도 여러 사람의 두뇌가 한두
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브레인스토밍(brainstorming)
Ⅳ. 회의의 필요성
1. 일반적 관점에서
2. 회의내용의 관점에서
1) 정보 공유
2) 업무 진행상황에 대한 점검
3) 문제의 해결과 새로운 사업의 기획
Ⅴ. 회의의 사전준비
Ⅵ. 회의의 기록과 보고
1. 회의록 통과
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현실적용성이 높아진다고 평가할 수 있다. 1. 창의성의 개념
2. 창의성 발현의 과정
3. 창의성 제고를 위한 기본적 사고방식
4. 창의적 사고 개발 기법
1) 브레인스토밍
2) 마인드 맵핑
3) 괴상하기 생각하기
4) 꿈꾸며 해결하기
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브레인스토밍을 통한 수학적 사고 확산이 문제해결력 신장에 미치는 영향, 현장교육연구논문집, 2000
한형식, 자기 학습능력과 기초학력 신장 방안, 교육전남, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협력학습의 의미
Ⅲ. 협력학습의 유형
1. 토론식 협력학
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선택함. ◉ 문제 인식
◉ 설문조사
◉ 가정
◉ 정의문
◉ 브레인스토밍 (아이디어 창출)
◉ 아이디어 억지끼워 맞추기
◉ 퓨방법을 통한 아이디어 평가 및 판단
◉ 최종아이디어 평가 결과
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