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증대시키거나 감소시킴으로서 동기를 유발시킬 수 있다.
다. 불공정성을 유발시키는 조직 구성원에 대한 지각을 상쇄하거나 없앰으로서 동기부여를 할 수 있다.
3. 내가 사용하고 싶은 부하직원 동기유발 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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개념
2. 교육행정의 성격
Ⅱ.교육행정이론의 발달
1. 과학적 관리론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 체제론
Ⅲ. 아담스의 공정성 이론
1. 기초
2. 내용
Ⅳ. 교육행정과 조직
1. 조직의 특성 및 학교조직
2. 관료제와 학교
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이론
1. 동기부여의 내용이론
2. A. H. Maslow의 욕구단계이론
3. Alderfer의 ERG이론
4. 허즈버그의 욕구 충족 요인 이원론
5. 맥클랜드의 성취동기이론
6. 맥그리거의 X- Y이론
Ⅲ.과정이론
1. 기대이론
2. 애덤스의 공정성
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대한 보상 확대
나. 비교대상이 되는 구성원의 투입을 증대시키거나 감소시킴으로서 동기를 유발
다. 불공정성을 유발시키는 조직 구성원을 조정
라. 조직 구성원에 대한 명확한 비전 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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저 | 코페리더스클럽 역 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포터와 로울러의 성과-만족 동기부여 이론
2. 로크의 목표설정 동기부여 이론
3. 아담스의 동기부여 공정이론
4. 동기부여할 수 있는 기타 방법을 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론은 무엇을 의미하는가?
A. 매슬로우의 욕구계층이론
B. 알더퍼의 ERG이론
C. 허즈버그의 두 요인이론
3. 과정이론은 무엇을 의미하는가? :
A. 브롬의 기대이론
B. 공정성이론
C. 목표설정이론
D. 강화이론은 무엇을 의미하는가?
E. 동
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내용 체계가 너무 복잡하여 검증하기가 힘들다.
(3) 조직에의 시사점 : 경영자는 사원들이 노력만 하면 성과를 얻을 수 있다는 믿음을 크게 해주어야 한다.
3. 아담스의 공정선 이론(equity theory)
(1) 내용 체계 : 공정성 이론은 조직 속에서 개인은
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이론과 그 실천을 위한 정신 집중이라든가, 신앙을 가져야한다는 것, 활동을 해야하다는 것 등은 단지 이말을 하기 위해서 필요한 논증일 뿐이며, 사회의 전반적인 종교와 자본주의 사회의 경제논리 공정성 종교적으로 중용이라는 말과 비슷
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이론과 그 실천을 위한 정신 집중이라든가, 신앙을 가져야한다는 것, 활동을 해야하다는 것 등은 단지 이말을 하기 위해서 필요한 논증일 뿐이며, 사회의 전반적인 종교와 자본주의 사회의 경제논리 공정성 종교적으로 중용이라는 말과 비슷
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이론들이 함께 적합되는 방법을 이해할 때 극대화될 것이다.
참고문헌
이학종,박헌준(2004), 조직행동론, 법문사
김남현(2004), 동기부여의 이론, 경문사
정수진·김양호(2005), 현대조직행동론, 삼우사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기대이론, 공정성
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