|
의의 강화이론은 보편화된 사실이지만, 경우에 따라서는 그 효과에 회의를 표시하는 연구도 적지 않다. 그러므로 학습에 대한 동기를 인지과정으로 설명하려는 시도가 전개되고 있다(박아청, 1987c ; 정종진, 1996).
그리고 학습자가 자신의 성취
|
|
|
학습이론의 극단성을 지양하여 여러 학설간의 일치점을 찾아 학습을 설명하려 함
- 사회심리적 접근방법: Bandura 사회인지이론, 대리학습과 모방학습
이론
자극-반응 이론
인지학습이론
심리학적 배경
행동주의 심리학
인지심리학
인식론적
|
|
|
의의 교육적 적용
1)일반화와 변별 형성에 대한 유의점
2)강화와 벌에 대한 재고
3)강화계획의 효과적 적용
제6장 학습의 인지이론적 관점
1.인지이론의 역사적 배경
2.정보처리이론
3.신경망 이론
4.인지이론의 교육적 적용
|
|
|
학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동은 배울 수 있다.
-교수법의
|
|
|
학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동은 배울 수 있다.
-교수법의
|
|
|
학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동은 배울 수 있다.
-교수법의
|
|
|
이론에서 생산적 사고 의 특성과 그를 위한 교수방법의 예를 들어보시오.
2. 가네(Gagne)의 학습위계이론이 학교 수업에 관하여 시사하는 바에 대하여 약술하시오.
3. 피아제Piaget의 반영적 추상화란 무엇인지 설명하고 피아제의 이론에 따
|
|
|
이론으로는 통찰학습과 생산적 사고가 있다. 이론적 기본개념은 주로 지각 영역에서 발달되었는데, 후에는 기억, 사고, 학습, 발달, 행동등의 전 심리학 영역으로 전이되었다.
형태지각
형태(form, 독일어 Gestalt)란 그것의 부분들과 어떤 특정한
|
|
|
이론 = 20
가. 사회학습이론 = 23
나. 점화가설에 의한 연합망이론 = 24
다. 인지적 행동방안이론 = 25
라. 차별접촉이론 = 26
1) 모방이론(관찰학습이론)= 27
2) 동일시이론 = 28
3) 역할학습이론 = 28
마. 강화이론 = 29
4. 영상매체와 청소년의 행동
|
|
|
이론을 세우면서 독립적인 교육심리학문의 길을 열 수 있을 것이다. 교육심리학의 관계를 잘 이해하고 교육심리학이 나아가야 할 방향을 옳게 설정하여 교육현장에 적용 시 교육심리학의 본 의의를 잃지 않고 학생들 각각의 능력을 잘 파악
|
|
메뉴펼치기
