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교수-학습프로그램의 개발, 대한지리학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교육의 본질
Ⅲ. 과학교육의 성격
Ⅳ. 과학교육 지역화의 필요성
Ⅴ. 과학교육 지역화의 교과서
1. 자료 첨가형
2. 자료 심화형
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지
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학습을 진행하고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 덕성여자대학교 부속유치원 홈페이지 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상호작용의 이론적 배경
2. 교수학습 원리
3.
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학습자의 자기주도성과 관련이 있는 것으로 나타났다(배을규, 2006, p169).
6. 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
1) 행동주의 학습이론과의 관련성
자기주도적 학습이론의 배경이 된 것은 신행동주의자 Bandura이다. 그는 인간이 사회
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이론이 학습이론이다. 학습이론이란 학습의 과정과 학습에 영향을 주는 요인들에 대한 합리적인 설명 체계이다. 따라서 학습이론은 교사가 교육의 목적과 교수내용의 성격, 그리고 학생들의 지적 특성에 맞는 교수 방법을 선택하거나 고안하
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교수 ․ 학습에의 적용
4.피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ.행동주의 이론
1. 행동주의
2. 행동주의의 발생배경
3. 행동주의 학습이론
4. 행동주의 이론
5. 행동주의 학습 이론의 시사점
6. 행동주의 학습이
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학습에 관한 새로운 지평을 열어주었다.
Ⅲ. 사회적 학습이론과 행동주의이론 이론적 공통점과 상이점
1. 공통점
행동주의 이론과 사회학습이론 모두 인간의 행동을 불러일으키는 요인은 환경적 자극이라는 점에 동의하고 있다는 것이다. 그
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있는 것이어서 작동기억이라고도 함
4) 부호화
5) 암송
3. 장기기억
1) 일상기억
2) 의미기억
3) 인출
Ⅵ. 인지중심과 행동주의 학습이론 비교
1. 행동주의와 인지주의의 공통점
2. 행동주의와 인지주의의 차이점
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이론, 꾸벅
9. 김영의 저(2002), 유아교육과정, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의의 개념
1) 정의
2) 이론적 배경
3) 기본전제
2. 교육에서 구성주의에 근거한 교수학습의 방법
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이론적 지식뿐만이 아니라 사람들과의 상호작용을 통해서 얻게 된 것들도 모두 다 앞으로 인생을 살아가는데에 유용하고 실제적인 것들이 많아 (힘들고 고단하기도 했지만) 좋은 2학기, 시간들이었다.
참고 문헌/사이트
- 구성주의 교수-학습
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교수-학습의 이론적 탐색 원미사.
10. 정명화 외 공저, 2007, 예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사. Ⅰ. 서 론 3
Ⅱ. 본 론 5
1. 놀이 지도 5
1) 놀이지도의 의의 5
2) 놀이지도 과정 5
3) 유아놀이의 관찰 6
4) 놀이 지도 6
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