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교육과정으로 나타나고, 후자는 테스트된 교육과정으로 나타난다. 실제적 교육과정은 교사가 자신의 지식, 신념, 태도를 중심으로 그것을 해석하려는 경향이 있으므로 공식적 교육과정과는 다르다. 따라서 운영지침에 해당되는 공식적 교육
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교육론}, 서울: 학지사, 1996
이기숙, {유아 음악 교육}, 서울: 교문사, 1991
이홍수 지음, {음악 교육의 현대적 접근}, 서울: 세광음악 출판사, 1990
송진범 지음, {음악 교육학}, 서울: 학문사, 2000
-논문-
김향정, [음악교육의 정의적 영역에 관한 개념
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중심점에 위치시키고, 상대적으로 중요도가 떨어지는 내용은 중심점에서 먼 곳에 위치 시켜 점점 폭넓고 깊은 내용을 학습할 수 있도록 교육 과정을 조직하는 것이다. 브루너(Bruner)와 타일러는 각각 핵심 아이디어와 교육 목표의 달성을 위한
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브루너의 발견학습이론을 바탕으로 과학교육에 대한 입장을 기술해 보았다. 영유아 교육현장에서 브루너의 발견학습이론을 참고로 영유아 발달에 만전을 기해야 되지 않을까 생각해았다.
Ⅳ. 참고자료
과학교육론 권재술, 김범기 외 8명 저
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나선형 교육과정
브루너의 교육 이론의 핵심은 교육과정을 인간의 인지구조와 지식주조와의 적합한 연결, 배합에 기초하도록 재구성하는 데 있다. 브루너는 인지구조이론과 지식구조이론의 확립에 대한 노력이후 교수 이론으로 강화하는 일
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방법으로 기존의 지식과 연결할 수 있도록 정보를 조직해야 한다
동기유발방식
학습의 진전
학습의 결과 <행동주의>
1. 파블로의 고전적 조건 반사설
2.SKINNER의 조작적 조건화
3.Thorndike의 자극-반응 연합설
<인지주의>
1.PIAGET
2.Bruner
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나선형 교육과정에서 모든 기본 개념을 세 가지 표상으로 적절히 나타내는 데에는 한계가 있고, 작동적, 영상적 표현이 반드시 인지 발달 단계가 낮은 학습자에게만 도움을 주는 것이 아니다.
학습의 본질보다는 교수의 측면을 강조하여 학
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교육
4) 발견학습의 예- ESS(Elementary Science Study)
3. 브루너의 발견적 교수-학습이론의 적용
(1) 비계설정(scaffolding)
(2) 언어습득 지원체계(LASS)
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
(1) 발견학습의 장단점
(2) 발견적 교수-학습
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교육
4) 발견학습의 예- ESS(Elementary Science Study)
3. 브루너의 발견적 교수-학습이론의 적용
( 1 ) 비계설정(scaffolding)
( 2 ) 언어습득 지원체계(LASS)
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
( 1 ) 발견학습의 장단점
( 2 ) 발견적 교수-학
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된 교육 과정
전개된 교육 과정
실현된 교육 과정
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철학·사회학·심리학적 기초
1) 교육 과정의 철학적 기초
○ 철학적 입장
- 초자연 중심적 - 이상주의자, 항존주의자, 초월론자
- 자연중심적 - 사실
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