|
2013 1. 멘토, 멘티, 멘토링의 개념
1) 멘토와 멘티의 정의
2) 멘토링의 정의
2. 멘토의 기능 및 역할
3. 멘토링의 단계
4. 평생교육에 있어서 멘토링의 활용
1) 평생학습 기회로의 확대
2) 교수-학습과정의 개선
참고문헌
|
|
|
발달이론은 도덕발달단계의 대표적 이론으로서 연령과 도덕적 추리의 상관관계를 입증하였다는 평가를 받고 있다. 하지만 서구사회의 문화적 편향성과 남성(정의의 도덕성)만을 대상으로 하였다는 비판을 받고 있다. 그리고 도덕적 사고와
|
|
|
아동과 교사를 위한 정신건강. 학지사. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 발달지체 정의
2) 발달지체 진단
3) 발달지체 영역별 교수-학습 방법
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
정의
2. “엘리펀트(Elephant)” 등장인물 분석
1)품행장애의 진단 및 평가
(1)DSM-IV의 진단 기준
(2)다면적 인격검사(MMPI)
2)등장인물의 특성, 문제점과 진단
(1)임상 특징
(2)DSM-IV의 진단 기준
(3)다
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 . 청소년상담의 개념
1. 상담의 개념
2. 청소년 상담
II. 청소년상담의 목표
III. 청소년상담의 필요성
IV. 청소년상담의 특징
|
|
|
활용
1. 밑다짐 학습지
2. 수준별(CNEI) 열린 학습지
3. 선택학습지
Ⅵ. 열린교육의 유형별 지도
1. 물레방아 학습
2. 전문가 학습 활동
3. 신문 활용 학습(NIE)
4. 복수 교과 병행 학습
5. 주제 학습
6. 생각열기 학습
Ⅶ. 열린교육의 실제
1.
|
|
|
정의감을 구현하기 위한 노력 경주
Ⅳ. 포트폴리오의 의미
Ⅴ. 포트폴리오의 증거자료 개발
1. 증거자료 사용목적
2. 증거자료 수집내용
3. 증거자료 유형선택
1) 성과물 제출유형에 따른 분류
2) 성과물 내용에 따른 분류
3) 성과물 산
|
|
|
정의
Ⅲ. 유아체육의 목적
Ⅳ. 유아체육의 필요성
Ⅴ. 유아체육의 조건
1. 적절하고 원활한 의사소통이 가능해야 한다
2. 유아들의 성장 발달에 적합한 신체활동 프로그램이 준비되어야 한다
3. 정서적 발달을 가져올 수 있어야 한다
4
|
|
|
특징 ②과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론 2. 도덕성 발달 6단계
3. 콜버그 도덕성 발달이
|
|
|
발달심리학. 박영사
강경미(2013). 발달심리학. 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달의 정의
2. 인간발달 각 단계의 발달적 특성과 그 시기에 나타날 수 있는 문제들
1) 태아기
(1) 태아기의 발달적 특성
(2) 태아기에 나타날 수 있는 문제
2
|
|
메뉴펼치기
