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발달을 촉진시키는 상호작용의 역할을 할 수 있다. 교사는 비고츠키 이론을 참고로 영유아의 언어발달을 촉진시키는 상호작용자로서, 영유아의 근접발달지대에 있는 과제를 수행해내도록 적절한 비계의 역할을 할 수 있다.
결론
피아제는 인
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이론
2) 현대적 놀이 이론
5. 정신분석이론
1) 프로이드(Freud)
2) 에릭슨(Erikson)
6. 인지이론
1) 피아제(Piaget)
2) 비고츠키(Vygotsky)
3) 브루너와 스톤 스미스(Bruner & Sutton-Smith)
7. 정신분석이론 VS 인지이론 : 차이점 비교 정리
참고자료
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발달이론의 동화(Assimilation)와 환경
(4) 인지발달이론의 조절(Accomodation)과 환경
(5) 인지발달이론의 평형(Equilibration)과 환경
2) 비고츠키의 인지발달이론과 환경과의 관계
(1) 인지발달이론의 근접발달지대(ZPD)와 환경
(2) 인지발달
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비고츠키(Vygotsky)의 \'근접발달영역(ZPD)\'이론에 따른 교수-학습 방법 탐색. 인천교육대학교 교육대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고스키 이론
2. 근접발달지대(ZPD)에 대한 이론
1) 근접발달 영역의 의미와 특성
2)
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발달할 수 있으려면, 사회적 상호작용이 아동의 근접발달지대 내에서 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
김억환,박은혜 역(2003), 정신의 도구: 비고츠키 유아교육, 이화여자대학교출판부
한순미(1999), 비고츠키와 교육, 교육과학사.&nbs
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발달에 주는 영향을 과소평가
유아교육에의 시사점
비고츠키(Lev Vygotsky)
교육철학
근접 발달 지대 (Zone of Proximal Development: ZPD)
비계 (飛階. Scaffolding)
새로운 언어관
1) 발달에 미치는 언어의 역할
2) 독백 (self talk)와 내적대화 (inner
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비고츠키의 아동수학교육
2. 비고츠키 이론
1) 근접발달영역의 발달 1단계
2) 근접발달영역의 발달 2단계
3) 근접발달영역의 발달 3단계
4) 근접발달영역의 발달 4단계
3. 아동수학교육지도에 있어서 근접발달지대에 대한 교육적 예
1)
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발달적 경로를 따라가 성인에 이르도록 주도해 나가도록 뒷받침 해주어야 한다. 비고스키이론의 주요개념 중 근접발달영역의 정의에 대하여 설명하시오.
1. 비고스키의 근접 발달 지대와 비계설정의 개념
1) 근접발달영역(ZPD)
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. 창지사 2003 p. 36~39 1. 비고스키 이론의 전체적 내용
2. 사회, 문화적 구성주의
(1) 근접발달론
(2) 근접발달지대
(3) 비계설정
(4) 언어의 기능
3. 유아수학교육에 주는 시사점
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근접발달영역을 고려한 교수-학습 방법의 효과성 연구, 고려대학교, 2000
김지현, 비고츠키의 지식점유과정과 언어매개기능에 관한 교육학적 고찰, 서울대학교 대학원, 2000
송선희 저, Vygotsky의 비계설정(scaffolding)이론에 대한 고찰, 교육방법연
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