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과정에 즐겁게 참여한다’, 둘째, 탐구과정에서 자신의 생각을 공유하고 다른 생각에 관심을 가지는 ‘탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다’이다. ‘생활 속에서 탐구하기’에 포함된 수학교육 내용은 첫째, 일상에서 수에 관심을
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교육과정의 취지에 부합하기 위해서는 지역의 특성을 반영한 현장학습 자료를 개발하여 다양한 내용을 학생들에게 능동적으로 학습할 필요가 있다.
초등과학교육의 지역화는 제7차 초등과학과 교수학습방법에서 지역에 따라 가능하도록 언
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목표 행동 정착 및 학습 효율증진을 위한 핵심적인 기법으로 교수과정에서 적극 활용해야 한다.
3) 구성주의 접근법
구성주의적 수업에서 가장 중요한 것은 강한 학습동기를 바탕으로 한 학습자의 능동적인 수업 참여이다. 교사는 수업의 계
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과정의 특징
2. 누리 교육과정의 특징
3. 표준보육과정과 누리 교육과정의 특징 비교
1) 표준보육과정과 누리 교육과정의 개발과정 비교
2) 표준보육과정과 누리 교육과정의 인간상 비교
3) 표준보육과정과 누리 교육과정의 목적 및 목표 비
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교육은 유치원 교육과정의 이념과는 달리 지식위주, 학습위주의 교육으로 나타나고 있다. 즉, 일부 유아교육기관에서 유아교육의 목적을 특정영역발달 보다는 전인적 발달에 두어야 함에도 이 시기를 상급학교 교육의 준비단계로 보아 일과
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교사가 제시하는 방식과 길만 따라 가는 교수학습 방식은 유약한 학습력을 낳게 되기 때문에 이에 대한 대응책으로 능동적이고 창의적인 학습력의 증대를 위한 방법적 개선이 필요하다는 것이다.
수학 내용의 학습과 지도에 환경적 또는 배
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운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 아동발달의 개념
1. 아동발달의 개념
2. 아동발달의 원리
3. 아동발달의 영역
Ⅱ. 영아기 일과계획과 운영 및 환경구성
1. 영아기의 개념
2. 영아기 발달 특성
1) 신체
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과정평가
1) 개념 및 목적
- 개념 : 보육과정의 평가는 보육과정을 구성하는 보육목표, 보육내용, 교수학습 과정 및 평가 자체에 대한 평가이다.
- 목적 : 영유아의 발달적 특성과 요구에 보다 적합한 질 높은 보육을 제공하기 위한 것이며, 평가
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교육의 기회를 통해 교사가 프로젝트 활동의 본질에 맞게 이끌어갈 수 있도록 뒷받침해 주는 것이 필요할 것이다(이영만, 2007).
참고자료
권낙원, 교육과정의 이론, 한국교원대학교, 1993.
김대현 외, 프로젝트 학습의 운영, 학지사, 2001.
성용
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교육은 유아의 발달 단계를 충분히 이해한 수준 높은 교수학습방법이 수반되어야 하며, 수준 높은 교수학습방법은 발달이론에 근거한 교육 목표를 성취하는 데 적합한 집단크기 조절과 환경 구성, 교육내용을 적절하게 전달해 줄 수 있는 교
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